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教学反思：《松鼠和松果》 《松鼠和松果》是一篇趣味十足地童话，同时也向孩子们渗透要爱护树木，保护大自然。 本课的主要内容是：小松鼠在森林里摘松果、吃松果，也想到了为以后的小小松鼠们做准备，于是小松鼠们就吃一颗松果，栽一棵松树，这不仅能保障松鼠们的吃和住，也能保护森林、美化环境。本课有11个二会字，要求会认、会读，其中有6个四会字，要求会认、会读、会写、会用。 作为第一课时，我着重对二会字的教学和课文教学。本课时我选用10个二会字，两个四会字，同时要求生字一定要回归课文。 本课思路如下： 1、导入。我采用谜语导入，让孩子猜“什么爱吃松果？”“松鼠”很多聪明的孩子一猜就中，当然这也离不开孩子们扎实的预习工作。 2、初步感知课文。由松果到松鼠，可“这是一只怎样的松鼠？”让孩子边听录音边思考。然后让孩子和小松鼠们做朋友，自由大声的朗读课文，注意生字词的发音。 3、生字教学。为检查预习和课文朗读的情况，点生读带拼音的生字词，遇到难读的或不准的字音及时纠正，以求孩子们读准字音。巩固拼音后，又为减少生字读音的错误率，同时培养孩子们自主识字的能力。再去掉拼音读词语，为带动孩子们上课的积极性，我也让孩子们自主学习，采用平时学会的加一加、减一减、换一换的识字方法，加强孩子们字词的积累。再从词到句齐读为学习课文做准备 4、本课教学以读为主，鼓励学生做松鼠的朋友，以角色活动为纽带，以思维为核心，以朗读为主旋律，调动孩子的学习积极性，引导他们逐步加深感悟，使他们在愉悦的学习过程中感受小松鼠的聪明可爱。通过松鼠对待松果的态度，串联全文，从而深化课文内涵，既理解课文内容，又提升文章蕴含的内在意义，就是要提高我们的环保意识。学习课文时，引导学生在读朗中体会小松鼠的聪明活泼。学习第一自然段时,先让学生自由读通第一段，在此基础上想象如果你是松鼠，在这么美丽的森林里摘吃松果心情怎样？当学生体会到高兴、快乐、开心时，马上让学生读出小松鼠的高兴劲。通过研读重点句（摘了一个又一个），理解摘的松果多、感受因为多而高兴。（每个松果都那么香、那么 可口）体会松鼠因为松果好吃而高兴。还有学生说到松鼠因为学会了摘松果而高兴。学生从多方面感受到了松鼠的高兴，通过朗读把体会到高兴心情表达得淋漓尽致。 又如学习２－４自然段时，以每次“摘松果，吃一个，就在土里埋一个为切入点”。让学生了解小松鼠为什么要吃一个埋一个的原因。当学生找到“如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了”这句话后。我先让学生自由读这句话，并要求读正确，接着我通过出示光秃秃的图片，让学生想象小松鼠当时的心情。当学生说出担忧，着急、难过的的心情时，马上通过指名读，齐读，男女生赛读等形式使学生的情感和小松鼠的情感产生了共鸣。 上完《松鼠和松果》，我有如下反思： 第一、课堂不仅是老师的，更是学生的。只有把课堂教给孩子，才能激发孩子最大的学习兴趣和热情。 第二、良好课堂常规是提高课堂效率的保证。孩子和老师在课堂上的状态固然重要，但长久而来的学习习惯和课堂常规能有效的提高课堂质量。 第三、课堂上应关注每一个孩子。我觉得教师最大的成就感一部分来自于课堂上每一个孩子专注的眼神，眼睛是心灵的窗户，通过眼睛，我们可以感受到孩子的学习状态并及时做出回应。 感谢老师们的悉心指引，我也会在以后的教学和学习过程中更加虚心的向老师们学习，以求每一个孩子的心灵随着我课堂的节奏而跳跃。