探究式教学【教学设计】unit8sectionb(人教).pdf

人民教育出版社 八年级（下册） 畅言教育 Unit 8 Have you read Treasure Island yet? Section A 本课时编写：蚌埠高新教育集团实验中学 梁妍婷 教学模式介绍 探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以 “自主、探究、合 作 ”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组 合作交流， 从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。 其中 认知目标涉及与学科相关知识、 概念、 原理与能力的掌握； 情感目标则涉及思想感情与道德 品质的培养。 探究式课堂教学模式的教学环节： 创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高 Period 1 用心用情 服务教育 人民教育出版社 八年级（下册） 畅言教育 设计思路说明 【创设情境】 先让学生自由谈论关于音乐的话题， 然后让学生问问音乐的重要性或让学生自己说说音 乐的重要性。 【启发思考】 向学生简要介绍不同的音乐种类，如乡村音乐，爵士音乐，古典音乐等，然后让学生听 音乐真正感受不同的音乐类型，让学生谈谈自己喜欢哪种音乐并说出原因。 【自主或小组探究】 首先让学生谈论自己喜欢的歌手， 然后让学生完成 1b, 1c 的练习， 听 Alex 和 Dave 的对 话，锻炼学生的听力能力。 【协作交流】 先让学生做调查， 互相问问同伴喜欢听什么音乐以及为什么， 然后让学生针对各自喜欢 的音乐进行自由交谈。 【总结提高】 通过欣赏并学习 Hey Jude 这首歌达到总结提高的效果。 教材分析 本节属于八年级下册第八单元 Section B 的部分，通过对“ country music ”话题的谈论， 让学生了解了国外的文化以及乡村音乐的发展史。 教材内容较为贴近学生生活， 可以激发学 生的学习兴趣。 复习巩固了新的语法点： 现在完成时，在一定程度上让学生热爱音乐， 陶冶 了情操。 教学目标 【知识与能力目标】 1. 学习并掌握现在完成时的用法，学习有关音乐的词汇。 2. 阅读短文获得正确信息的能力。 3. 能够通过彼此交流了解歌曲、 歌手、 乐队的信息并能作评论。 能够运用阅读策略来获得文 章大意。 4. 掌握现在完成时的用法，学习有关音乐的词汇。 5. 培养学生的听力能力。 【过程与方法目标】 阅读，感受，模仿，实践。 用心用情 服务教育