探究式教学【教学设计】unit5sectiona(人教).pdf

人民教育出版社 八年级（下册） 畅言教育 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? Section A 本课时编写：蚌埠高新教育集团实验中学 范鹏飞 教学模式介绍 探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以 “自主、探究、合 作 ”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组 合作交流， 从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。 其中 认知目标涉及与学科相关知识、 概念、 原理与能力的掌握； 情感目标则涉及思想感情与道德 品质的培养。 探究式课堂教学模式的教学环节： 创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高 Period 1 设计思路说明 【创设情境】 用提问的方式引导学生回答问题，练习句型： How is the weather today? What kind of weather do you like? Why? 用心用情 服务教育 人民教育出版社 八年级（下册） 畅言教育 【启发思考】 先让学生讨论： Do you like rainy day? What do you like to do in the rainy day? 然后让学生完成 1a, 1b 的练习，为后面的探究学习打基础。 【自主或小组探究】 通过 1c, 2a, 2b 的练习，结合自主探究和小组探究锻炼学生的听力能力，熟悉课文内容。 【协作交流】 用本单元主要句型同桌或者小组练习对话， 通过 2c 复述 2a 中的故事， 再角色扮演 2d 对话。 【总结提高】 总结重要语法点，通过习题练习反馈所学知识。 教材分析 本单元通过构建过去场景中正在发生的各种情况引导学生学习并使用过去进行时。 Section A 部分的教学重点是过去进行时的用法，特别是在某些特定的语境中，在设有具体 的时间状语的情况下，理解和运用过去进行时。本部分的教学难点是体会 while 和 when 在 引导时间状语从句时用法上的区别。 教学目标 【知识与能力目标】 1．掌握重点词汇和短语： go off ，pick up ，fall asleep ，die down ，have a look，make one ’s way ， in silence ，take down ，at first 2. 掌握重点句型： What were you doing when it began to rain heavily? I was reading in the library. While Linda was sleeping ，Jenny was helping Mary with her homework. 3. 能正确使用一般过去时和过去进行时。 4. 能听懂有关过去发生事件，能简单描写过去发生的事件 【过程与方法目标】 本单元具体采用以教师为主导、 以学生为主体的师生双边活动， 采用角色扮演、 情景交 际和小组互助型学习法，并把竞争机制引入课堂。 【情感态度价值观目标】 能用一般过去时和过去进行时叙述过去的事，特别是重大突发事件。 教学重难点 【教学重点】 1. 掌握过去进行时态：“ was / were + doing ”结构。 2. 掌握 when 引导的时间状语从句。 【教