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《写写我自己》教学设计板书设计.pdf

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《写写我自己》教学设计板书设计 乐东一小邢丽春 教材分析: 习作主题为“说说我自己” ,向别人介绍自己,可以说说自己 的性格、爱好,也可以说说自己的优点和缺点。总之,要抓住自己的 特点来说,要说真话。教学中,将口语交际和习作的训练紧密结合。 教材对如何介绍自己提出了要求, “要抓住自己的特点来说,要说真 话。”对如何听别人介绍也提出了要求, “要注意听,看看有哪些补充” 。 教学目标: 1. 、尊重个人的兴趣与爱好,营造轻松、和谐、愉悦的学 习和活动氛围,使学生在积极的状态下尽情地说,自由地写,有创意 的表达。 2. 、注重学法指导,学会抓住人物特点来写。 3. 、乐于将自己的写作读给他人听, 与他人分享习作的快 乐。 教学重点:学会抓住自己的特点来写,说真话,说心里话。 教学难点:在限定时间内写出片段。 教学用具:多媒体课件 教学方法:谈话互动,游戏练说,片段练写 教学过程: 一、创设情境,导入新课。 1 、过渡∶上节口语交际课,我们都做了自我介绍,大家回忆一 下,我们都从哪些方面来介绍自己呢? 2 、学生回忆,师小结(性格、外貌、年龄、爱好、优点、缺点、 经历…) 3 、人们常说“世界上找不到两片完全相同的叶子。 ”其实,世 界上也没有两个完全相同的人。想一想,人与人之间有些什么不同 呢? 5 、学生汇报,相机板书“外貌、性格、爱好、特长、优点、缺 点、经历”… 6 、引导:你自己是最了解你的人,所以今天我们就来写写我自 己。(出示第一张课件) 【设计意图】抛砖引玉,让学生初步感知自我介绍的特点。 二、佳作引路,猜中渗透 ,导入习作。 (一)、首先,我们来看看这次习作的要求。 (出示第二张课件) 学生读习作要求。 (二)、接下来,我们做一个游戏,猜猜这个“我”是谁? 1 、出示第一段话∶我又高又瘦,长着一对浓浓的眉毛,头发不 长不短,留的是学生装。嘴巴小小的,说话特别快,笑起来还有两个 小酒窝呢! (1)指名女生读 (2)猜出来了吗? 2 、出示第二段话∶我的眉毛粗粗的, 眼睛很灵活,耳朵却很大, 班里的同学都叫我“猪八戒” ,嘴巴嘟嘟的,脸却很小,身子瘦,个 子不高,但也不是班里最矮的。 (1)指名男生读 (2)猜猜他是谁 3 、出示第三段话∶我的头发短短的, 挺直的鼻子下面有一副洁 白的牙齿,笑起来左右脸还有些不对称,因为我在小时候撞伤过。我 的嘴巴大大的,说话的声音特别响亮。 (1)齐读 (2)猜一猜 4 、你们怎么一下子就能猜出来了呢?对了, 外貌是区分人和人 最直接的办法,说到外貌,这里有好多词语是描写外贸的呢! (出示 第三张课件) 【设计意图】小学生的习作课,应给他们大量可参照的句式或 段落,让他们在丰富的语境中得到熏陶。猜一猜,以游戏的形式告诉 了学生∶人物外貌应该怎样描写。 同时,引导他们说出抓住外貌的特 点是很重要的。 (三)、除了人人都能看到的外貌,每个人的性格和爱好,只有 自己最清楚了,下面请一些同学来说说自己的性格和爱好。 1 、指几名学生说说自己的性格,教师点拨∶性格包括优点、缺 点,在这方面应抓住自己的一个或几个特点来写。 (学生说说自己的 性格) 2 、每个人的性格都有所不同,爱好也是一样,在自我介绍的过 程中,爱好的介绍是重要的内

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