《写诗歌》教案设计.pdfVIP

. 《写诗歌》教学设计 教学目标： 1．研读诗歌，鼓励学生在模仿借鉴的基础上，有个性、有创意地表达。 2 ．培养学生的观察力和想象力，引导学生学会用具体的形象传达心的情 感。 3 ．通过诗歌创作，让学生在美的诗情和美的语言中沉潜，提升学生的文 学综合素养。 教学重难点： 1．借助诗歌精炼的语言来抒发真情实感。 2 ．展开联想和想象，创造悠远的意境。 教学课时： 3 课时 （写作指导、写作实践、习作讲评修改） 教学过程： 第 1 课时（写作指导） 一、导入新课，明确目标 诗歌是世界上最美的花朵， 历来有 “文学之母 ”、 “语言的钻石 ”之美誉。 我国诗歌著称于世，自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大精深，透出了我国 人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧，遨游于诗海，其乐 无穷。同 学们，让我们一起走近诗歌，学会仿写诗歌。 二、技法指导 Word 资料 . 1．要有鲜明的形象 ,做到情景交融（意象美和意境美） 示例 1： 春天 春天啊，我赞美你： 我赞美你红红的花， 我赞美你绿绿的草， 我赞美你绵绵的雨， 我赞美你蓝蓝的天。 迎春花 把我镶满你的皮肤 我要和你一起盛开 让我的嘴唇长成你的花瓣 让你的枝条长成我蓬松的头发 我呼吸着你的黄色 在万物体透明 （同样写春天，但前一首诗缺少意象，没有诗的味道，第二首诗诗人爱春 天，并不是大喊大叫，而是找到 “迎春花 ”这个意象，与迎春花融为一体，来 表达热爱春天的心情，诗味足，语言表现力强。 ） 示例 2 ： Word 资料 . 骄傲，使人落后 虚心，使人进步 墙角的花 你孤芳自赏时 天地便小了 （其一是将毛泽东的名句改写成的，这不是诗，最多只能是格言。而同样 表达此意的，冰心的《春水》才是真正意义上的诗。 ） ⑴试一试： 仿写冰心的这首小诗。请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。 写时要注意，第一句选择某一 “事物 ”而不是人，第二句写该事物的“缺点”， 第三句写这个缺点造成的“危害”。 井底的蛙，你自鸣得意时， 。 池塘的水 , ， 。 ⑵注意事项： “春天是个贼，窃走了我的心 ” “你是我早上的包子，中午的馒头，晚上的咖啡 ” “我象爱读金庸小说那样爱你，象爱电脑游戏，那样爱你。