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国外大学生计算机基础课程教学现状调查研究 0. 引言 计算机作为现代工具已广泛应用于社会各个领域， 对于人类 社会的文明与进步起着越来越大的作用。 当代大学生作为具有社 会新技术、新思想的前沿群体， 掌握计算机基础知识是基本要求。 是否具有一定的计算机操作能力， 已经成为现代社会一个人的基 本素质与基本技能之一。 各高等院校都已把培养学生掌握计算机 基础知识和基本操作技能的计算机基础课程作为各专业学生的 必修课程，大学计算机基础课程教学在为学生构筑合理的知识结 构和培养综合素质方面，起着不可替代的作用。 从大学计算机基础课程教学的实际情况看， 当今大学生已非 零起点，在上大学前对计算机基础知识和技术都或多或少有所掌 握，但掌握程度有差异。由于学生的兴趣爱好不同、专业区别较 大，学生对大学计算机基础课程的认识各异。 计算机基础课程教学建设 1.1 硬件设施情况 硬件设施是学好计算机基础知识的前提保障。 笔者通过调查 发现，韩国大学计算机课程硬件设施比较齐全， 但在实验室管理 及开放时间方面仍然存在以下一些问题。 ①专用的计算机教室较少， 不能供学生在课余时间使用； ② 计算机清理和维护得不够及时， 没有专门的机房管理人员； ③计 算机更新换代不及时， 不能满足学生的需求； ④计算机机房课余 开放时间少，学生自由上机机会不多。 1.2 课程模块设置及要求 韩国西原大学非计算机专业的计算机基础课程分为 3 个模 块，分别为师范生计算机应用、 计算机与网络应用、 Excel 与 PPT 应用。其中，第 1 个模块为师范生必修模块，非师范类学生也可 以选修该模块； 其他 2 个模块均为必修内容， 但学生可以根据自 己的意愿自由选择在哪个学期学习。 师范生计算机应用模块内容包括计算机组成、文字输入、PPT 制作、计算机辅助教学等；计算机与网络应用模块内容包括 Win dows操作系统使用、计算机网络概要、 Word文字处理等，采 用理论结合实践操作的教学方式，考核方式是期中成绩 x 30%+ 期末成绩X 30%教师评价X 40% Excel与PPT应用模块内容包 括Excel电子表格数据处理和PPT电子演示文稿制作，采用机房 演示教学和学生实践操作的教学方式，考核方式是期中成绩 X 40%期末成绩X 40%平时成绩X 20% 课程设置说明及要求： ①课程结果分合格和不合格， 不合格 的情况下，学分不予认证。②学生在每节课上都使用自己 ID填 写出勤表和下载资料，课余时间出勤则无法认证。学生在第 1? 4 周内可以选择和更改所上课程， 第 5 周以后不能更改选定课程。 ③出勤率在 70%以上，考试分数（ 4 次平均分数）在 50 分以上的 为合格。另外，第 1 周参加课程的学生名单将被全部记录下来。 ④考核方式是平时成绩X 40%+期中考试成绩X 30%期末考试成 绩X 30%考试形式是在线考试。⑤考试成绩从教育中心公布并 下发。⑥若考试目录中标注考试成绩“无效”， 那么教育中心会 在公告牌上填写补考概要。 ⑦初次考试不合格的学生， 可在考试 后一周申请补考。另外，选择该课程的学生需无条件参加考试， 若不参加考试就没有补考机会。 ⑧除节假日外， 因个人原因缺勤 的学生不能得到认证。 ⑨学生上课后需在科目评价单上填写自己 的名字， 没有填写则默认为缺勤。 每周的缺勤名单会出现在公告 牌上，缺勤者需在一周内向教师解释原因。 1.3 课程开设情况 3 个模块计算机基础课程的教学对象均为大一和大二的学生 选择师范生计算机应用课程模块的有 6 个班级，选择其他课程模 块的有 2 个班级，学生可以根据上课时间以及任课教授自由选择 班级。计算机基础课程开设情况如表 1 所示。 从上述表格中我们还可以看出 1 个问题：计算机与网络课程 模块 2个班级的学生上限人数均为 200人，但实际申请人数却分 别为 416 人和 312 人，申请人数远远超过上限人数； 电子表格与 演示文稿课程模块也存在这个问题， 学生上限人数为 300 人，申 请人数却分别达到 400 人和 353 人。师范生计算机应用课程模块 的情况稍好一些，人数刚好或者稍微超出。 各年级学生对计算机基础课程的态度 2.1 学生对课时和教学方式的态度 通过调查学生对计算机基础课程的态度， 笔者发现一半的学 生可以接受的课程安排时间为每周 2?3节，近1/3的学生认为 每周2节以下比较适宜，10%的学生接受每周3?5节的课程安排， 其余学生则认为每周计算机基础课程应该多于 5 节。 对于计算机基础课程的教学方式， 38%的学生认为应该是理 论与上机相结合， 8%的学生认为仅需要理论课， 21%的学生认为 应该只是单一的上机操作而没有相应的理论指导， 33%的学生表 示有待了解。 从计算机基础课程特点