小学音乐_老师，您好教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

授课内容：《甜甜的秘密》 教学目标： 1.情感态度价值观目标： 在聆听、演唱、表演等音乐实践活动中，体验歌曲浓浓的“爱师、尊师”之情，引发对老师的崇敬之情。 2.知识与技能目标： （1）通过学唱歌曲，掌握常用八分音符、八分休止符的时值，体会八分休止符在歌曲中所表现的情绪。 （2）能以活泼欢快的情绪和富有感情的声音表达歌曲的意境和情感。 3.过程与方法目标： 通过对比聆听，使学生自主发现歌曲旋律的旋律特点等音乐信息；通过激趣教学，使学生学习、探索歌曲的兴趣得以提高。 教学重点：学会用歌声来表达“紧张”和“期盼”的心情。 教学难点：八分休止符，附点音符的正确演唱。 教学活动： 一、创设情境、激趣导入 师：同学们，你们有没有小秘密？那你认为“秘密”可以用什么词来形容它？老师知道有一群孩子，他们却有一个甜甜的秘密。你们想知道为什么吗？让我们到他们的歌声中去寻找答案吧。请竖起你的小耳朵认真的聆听，瞪起你的小眼睛仔细观察哦。 二、学唱歌曲 1、完整聆听歌曲（PPT出示歌谱） 师：这个秘密为什么是甜甜的呢？ 设计意图：通过仔细聆听，引导学生发现甜甜的秘密是什么，初步整体感知歌曲。 2、复听歌曲，感受歌曲的节拍和两种不同情绪。 师：同学们听得真认真。请你再仔细的听一听歌曲是几拍子的？在节奏、旋律、情绪上是一样的吗？还是有所变化？(PPT播放音乐，感受两种不同情绪) 设计意图：这一环节进一步感受歌曲的节拍和两种不同的情绪，为后边的分段学习做好铺垫。 3、A段“藏秘密”学唱 （1）师：同学们感受非常准确，歌曲分为两个乐段。在这一乐段中有两个小节非常相似，你能找到吗？（PPT出示播放第一乐段）请同学们小声跟唱。（解决音高，防止演唱惯性混淆音高） （2）这2个乐句中有一个音乐符号出现的次数最多，它是谁呢？你觉得这一段中出现大量的八分休止符，它有什么作用？我们应该用什么样的声音来表现这种神秘感？（提示学生：八分休止符表现“悄悄地”动作和声音，增强了藏秘密的神秘感） 师：同学们说的真好，请用你的歌声把秘密藏起来吧。（教师弹琴，学生有感情演唱第一部分） 4、B段“期待老师发现秘密”学唱 （1）师：秘密藏好了，你们最想干什么？那我们一起来呼唤老师快点发现秘密。（PPT播放出示第二乐段学生跟唱）这一段呼唤了老师几次？ （2）这一乐段也是由两个乐句组成。你觉得哪里更能表现期待老师发现秘密的急切心情？（老师范唱，对比感受附点八分音符所表现的那种急切感） 我们应该用什么样的声音来表现这种急切的心情？（教师弹琴，学生有感情演唱第二部分） 5、有感情地完整演唱歌曲 （1）师：我们完整演唱一遍歌曲。歌曲中的秘密是什么呢？ （2）师：同学们对音乐的感受非常到位，我也想加入并跟你们PK？（你认为哪些地方唱得好？哪些地方有待提高？自我评价） 设计意图：学唱歌曲这一环节，我以学生为主体，以问题来引领他们层层递进、自主探究、发现问题、解决问题达到学会歌曲并把握歌曲主题后有感情地放声歌唱。 三、表现歌曲 1、师：同学们评价的非常好，那我们如何更加完美的诠释这首歌曲呢？小组讨论找出你们最想表达的方式。（老师到各小组指导） 2、小组展示（对唱、创编歌词、表演唱等多种形式） 3、小组互评、教师评价 四、歌曲拓展、情感升华 1、分享自己与老师的情感故事 师：通过大家的集思广益，大家唱的越来越好听了，形式也变得丰富多彩。老师不仅教会我们知识，生活中还是我们的好朋友，谁能分享一下与老师之间有趣的事、感动的事或是难忘的事 ？ 2、感恩老师，献上自己甜甜的秘密。 师：我也送了你们一份小秘密，请把你甜甜的话语写在爱心卡片上，课后送出你们甜甜的秘密。 《音乐唱歌综合课—甜甜的秘密》学情分析 三年级学生已经具备一定的基础知识和演唱的基本方法技能，同时孩子们好奇心强、活泼好动，善于模仿，但有意注意的时间较短。针对这一特点，在教学中我注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种教学手段增强学生参与的广度和深度，使他们在亲自体验中进行有效的学习，保持他们的学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 《音乐唱歌综合课—甜甜的秘密》效果分析 现依据评价标准，对学生展示进行如下分析： 内 容 标 准 完 成 情 况 聆听歌曲 甜甜的秘密是什么 95%的同学能够准确听出歌曲的节拍和两种不同情绪，为歌曲划分乐段。能正确说出甜甜秘密是什么 正确听辨歌曲节拍和歌曲两种不同情绪 学唱歌曲 A 段 学 唱 正确演唱相似小节的音高 通过对比演唱，95%的同学能够有感情演唱第一乐段，正确表现八分休止符。 掌握八分休止符的作用并能有感情演唱“藏秘密”的紧张心情 B 段 学 唱 正确演唱乐句中的附点音符 95%的同学能够运用正确的呼吸演唱第二乐段中的附点音符，运用力度对比、音色对比表现出歌曲情绪，完整有感情