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PAGE 广东理工职业学院教育教学改革项目 申 请 书 项目名称：高职英语专业青年教师合作教学 实践与研究 申 请 人： 刘 强 (签章) 申请单位： 外语系 (盖章) 手机号码： 电子邮箱： qliu@ 单位网址：/fl/ 广东理工职业学院教务处制 2014年7月 申请者的承诺与成果使用授权 本人自愿申报广东理工职业学院教育教学改革项目，认可所填写的《广东理工职业学院教育教学改革项目申请书》（以下简称为《申请书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《申请书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受广东理工职业学院或其授权（委托）单位、以及本人所在单位的管理，并对以下约定信守承诺： 1.遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。 2.遵循学术研究的基本规范，恪守学术道德，维护学术尊严。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为；成果真实，不重复发表研究成果；维护社会公共利益，维护广东省高等教育教学改革项目的声誉和公信力，不以项目名义牟取不当利益。 3.遵守广东理工职业学院教育教学改革项目有关管理规定以及广东开放大学财务规章制度。 4.凡因项目内容、成果或研究过程引起的法律、学术、产权或经费使用问题引起的纠纷，责任由相应的项目研究人员承担。 5.项目立项未获得资助项目或获得批准的资助经费低于申请的资助经费时，同意承担项目并按申报预期完成研究任务。 6.同意广东理工职业学院或其授权（委托）单位有权基于公益需要公布、使用、宣传《项目申请·评审书》内容及相关成果。 项目主持人（签章）：_________________ 年 月 日 PAGE 7 一、简表 项 目 简 况 项目名称 高职英语专业青年教师合作教学实践与研究 项目申请人身份 □校级领导 □中层正副职 √青年教师 □一线教学管理人员 □其他人员 起止年月 项目研究与实践期为2-3年，开始时间为2014年9月。 2014年9月-2016.9 项 目 申 请 人 姓名 刘强 性别 女 出生 年月 1983.12 专业技术职务/行政职务 讲师/ 最终学位/授予国家 硕士/中国 所在单位 外语系 电话 020主要教学工作简历 时间 课程名称 授课对象 学时 所在单位 2009.9-2010.7 大学英语 综合英语 文秘英语 大学一年级 大学二年级 540 外语系 2010.9-2011.7 综合英语 大学英语 中国旅游人文历史 大学一年级 大学二年级 540 外语系 2011.9-2012.7 综合英语 秘书实务 全国导游基础知识 大学一年级 大学二年级 324 外语系 2012.9-今 综合英语 英语语法与写作 大学一年级 大学二年级 504 外语系 与项目有关的研究与实践基础 立项时间 项目名称 立项单位 项 目 组 总人数 职称 学位 高级 中级 初级 博士后 博士 硕士 参加 单位数 5 1 4 5 1 主要成员 （不含申请者，除A类项目外，不能超过6人） 姓名 性别 出生 年月 职称 工作单位 分工 签名 牛刘伟 男 1983.12 讲师 外语系 实施教学实践、开展调研 王诚谦 男 1983.8 讲师 外语系 文献整理、参与调研 彭丹逵 男 1963.9 副教授 外语系 教学实践督导 谢淑英 女 1982.4 讲师 外语系 协助搜集整理文献和数据分析 郭思泳 女 1983.6 中级人力资源管理师 中山永安新城皇冠假日酒店人力资源部 教学实践成效第三方评估 二、立项依据：（项目的意义、研究综述和现状分析，限3000字以内） 表格不够，可自行拓展加页；但不得附其他无关材料。下同。 1. 项目意义 随着高职教学改革的深入发展，工作过程系统化理论等一系列先进教学理念逐步融入了课堂教学，模块化教学、学生自主学习、互助学习等方法已被广泛使用。在高职英语课堂，特别是专业英语课堂，学生的参与度有所提高，但由于教师间普遍缺乏交流、共享，导致教师“各自为政”，人为地把专业体系所包含的知识和技能划分成孤立的某几门课程，导致学生整体学习效果不显著。 国内面向高校英语教学的多项研究也发现，目前英语教师间普遍缺乏沟通、交流，往往想当然按照自己的套路进行教学，而每位教师在教学实践中擅长的领域各有不同，对授课内容的把握、课堂教学的组织管理、教学技术的运用等方