初中心理健康教育《涯规划》优质课教案_3.pdfVIP

《中学生职业生涯规划》教学设计 主 题 辨 析 ： 1 、 目 前 初 中 毕 业 生 学 生 较 少 接 受 职 业 生 涯 规 划 教 育 ， 相 当 部 分 学 生 在 面 临 职 业 生 涯 重 要 选 择 的 时 候 ，认 识 不 够 ，准 备 不 足 。选 择 职 业 方 向 ，确 定 未 来 的 生 活 道 路 ， 是 初 中 时 期 学 生 生 活 中 的 一 个 重 要 任 务 。 2 、 初 中 毕 业 生 自我 意 识 得 到 了 一 定 程 度 的 发 展 ， 但 大 部 分 毕 业 生 还 不 能 进 行 适 当 的 自我 评 价 。 3 、 初 中 毕 业 生 在 各 方 面 进 行 探 索 、 尝 试 并 面 临 走 进 独 立 生 活 道 路 ， 产 生 了 独 立 自 主 的 需 求 ， 其 自 治 需 求 体 现 在 职 业 选 择 以 及 职 业 生 涯 规 划 上 。 辅 导 目 的 ： 1 、 培 养 学 生 树 立 职 业 生 涯 规 划 意 识 。 2 、 增 强 学 生 对 自我 的 认 识 ， 并 结 合 职 业 生 涯 规 划 原 则 ， 在 教 师 的 引 导 下 尝 试 初 步 建 立 职 业 生 涯 规 划 。 辅 导 方 式 ： 1 、 讲 述 2 、 讨 论 和 分 享 3 、 联 想 和 想 象 辅 导 准 备 ： 1 、 1 个 情 景 故 事 3 、 多 媒 体 课 件 辅 导 时 间 ： 1 课 时 辅 导 步 骤 ： 一 、 导 入 ： 1 、 讲 故 事 ： 有 一 年 ， 一 群 意 气 风 发 的 天 之 骄 子 从 美 国 哈 佛 大 学 毕 业 了 ， 他 们 即 将 开 始 穿 越 各 自 的 玉 米 地 。 他 们 的 智 力 、 学 历 、 环 境 条 件 都 相 差 无 几 。 在 临 出 校 门 前 ， 哈 佛 对 他 们 进 行 了 一 次 关 于 人 生 目标 的 调 查 。 结 果 是 这 样 的 ： 27% 的 人 ，没 有 目 标 ;60% 的 人 ，目 标 模 糊 ; 10% 的 人 ，有 清 晰 但 比 较 短 期 的 目标 ; 3% 的 人 有 清 晰 而 长 远 的 目 标 。 以 后 的 25 年 ，他 们 穿 越 玉 米 地 。25 年 后 ，哈 佛 再 次 对 这 群 学 生 进 行 了 跟 踪 调 查 。 结 果 又 是 这 样 的 ： 3%有 清 晰 长 期 目标 的 人 ， 25 年 间 他 们 朝 着 一 个 方 向 不 懈 努 力 ， 几 乎 都 成 为 社 会 各 界 的 成 功 人 士 ， 其 中 不 乏 行 业 领 袖 、 社 会 精 英 。 10%有 清 晰 短 期 目 标 的 人 ， 他 们 的 短 期 目标 不 断 地 实 现 ， 成 为 各 个 领 域 中 的 专 业 人 士 ， 大 都 生 活 在 社 会 的 中 上 层 。 60% 目标 模 糊 的 人 ， 他 们 安 稳 地 生 活 与 工 作 ， 但 都 没 有 什 么 特 别 成 绩 ， 几 乎 都 生 活 在 社 会 的 中 下 层 。 27%没 有 目标 的 人 ， 他 们 的 生 活 过 得 很 不 如 意 ， 并 且 常 常 在 抱 怨 他 人 、 抱 怨 社 会 、 抱 怨 这 个 “不 肯 给 他 们 机 会 ” 的 世 界 。 这 个 故 事 给 我 最 大 的 感 触 就 是 ： 做 事 情 一 定 要 有 一 个 长 远 的 目 标 ， 并 为 之 奋 斗 ， 对 于 人 生 来 说 ，尤 其 如 此 ，要 懂 得 合 理 规 划 自 己 的 职 业 生 涯 ，有 目 标 有 计 划 的 前 进 。 今 天 ， 我 们 就 来 关 注 一 个 话 题 ： 中 学 生 职 业 生 涯 规 划 （多 媒 体 显 示 课 题 ） 2 、 何 为 职 业 生 涯 规 划 ？ （多 媒 体 显 示 ） 有 一 句 古 话 叫 做 ， “知 己 知 彼 百 战 不 殆 ”。了 解 自 己 ，了 解 社 会 ，设 定 目 标 ， 选 择 合 适 的 方 法 去 实 现 。结 合 到 职 业 生 涯 规 划 ，知 己 知 彼 即 进 行 职 业 探 索 ，设 定 目 标 即 进 行 职 业 抉 择 ，选 择 恰 当 的 方 法 即 进 行 职