2018年版《思想道德修养与法律基础》教材课程教学的优化路径探讨.docxVIP

2018年版《思想道德修养与法律基础》教材课程教学的优化路径探讨 【关键词】 《思想道德修养与法律基础》;2018版;教材;课程教学;优化路径 立足于本校教学研究型大学的科学定位，对于我们承担公共思想政治理论课程的教师，应当把教学工作看作是头等大事，教学研究和教学改革是重中之重，每位公共思想政治理论课教师都应当在能讲好课的基础上，再去做科学研究。笔者从事高校思想政治理论课教学20载，本学期恰逢2018版《思想道德修养与法律基础》（以下简称《基础》）新教材第一轮使用，可以说新理念、新思想贯穿教材，教学体系、教学要求都有了新变化，新时代如何培养时代新人的两个重要基本素质，如何让学生在课堂上有收获、如何抓住学生的注意力、如何挖掘教材深度、如何破解理论难题、如何回答学生关注热点、如何解决学生思想困惑等问题始终在我脑海萦绕。归根到底就是笔者一直在思考怎样优化《基础》课课程教学的问题。期末临近，这一学期比较繁重的教学任务已经拉下了帷幕，12月20日又聆听学习了省思政课大奖赛的决赛。尤其是省内外大咖专家的点评，让我受益匪浅。结合我自己的体会，包括向我们学院前辈专家的学习，也借鉴了这次我省思政课大奖赛上清华大学吴潜涛教授、中央财经大学冯秀军教授等专家的点评，我认为，要优化《基础》课课程教学，提高课堂教学质量，《基础》课教师以后应该在以下这些方面下足功夫。 一、在专研教材上下功夫 教材是我们教学授课的基本抓手，整本教材的主要内容、逻辑结构是什么，每一章节之间是什么关系？教师不仅要自己搞清楚，还要在第一节课和每一章节导入过程中，就给学生讲清楚。掌握逻辑线索之后，要挖掘出每一章节的主题主线、重点难点，教师要明确每一节课的教学目标，理论分析、案例佐证、讨论辩论、课后作业，都要服务于教学目标、围绕教学目标进行。一堂好课应该逻辑严谨，环环相扣，一环扣一环，不能跑题，这样才能抓住学生的兴奋点。照本宣科、没有主次、眉毛胡子一把抓，学生不会抬头的，因为这不是一堂好课。 18版《基础》课教材，有的专家说是一个简略本，很多重要问题，一带而过，一两句话就概括了重要内容。所以，我们还得深入挖掘教材，拓展知识点，还有的专家说，我们这本教材的有些知识点可以作为科学研究的課题（科学研究增长点），我们要用科学研究的精神去挖掘教材。本人认为教材值得反复研读，并结合相关教辅材料、才能把教材体系转化为教学体系。转化要把握三个度：广度，视域的广度;深度，理论的深度，注重研究性;厚度，历史的厚度。备课也要备学生，学生是我们的授课对象，目标帮助学生认识问题，提升思想！备学生备三个方面：备学生知识起点在哪，备学生的兴趣点，关注点，备学生的困惑，针对学生困惑，答疑解惑。在熟练掌握教材的基础上，我们可以继续探索专题化教学的思路和专题化实践教学的实践教学改革。 二、在制作课件上下功夫 一是信息化时代，传统的教学模式已经落伍，二是我们课堂的知识容量大，需要精炼概括引领学生思路、生动活泼的呈现教学内容，多媒体教学的必要性，我就不赘述了。我们教研室已经有了统一制作的匹配18版教材的课件，在此基础上，其实每位教师整合、加工成自己的课件相对节省了很多时间。建议每位教师对这套课件一定要进行修改、整合和梳理，不能采取拿来主义。Word文档式课件绝对要摒弃，课件要严谨，不可以出现低级错误。我觉得课件最重要的是要层次清晰，逻辑结构完整、鲜明生动。 三、在研究理论问题上下功夫 讲授理论，要突出问题导向。我们课程具有深刻的思想性、较强的理论性，所以我们要注重用通俗易懂的语言解释清楚概念，又不失原汁原味，要抓住学生的注意力，要善于抛出问题，注意启发式、互动式教学。平时我们讲课常常是讲的多，启（发）的少。教师要有问题意识，注意问题导向，如20分钟要包含5-8个问题。问题要有针对性，有效性，抓住问题，解决问题。一堂好课一定要研究一个理论问题，破解一个理论问题，破解理论困惑。问题要贯穿课堂始终，用问题抓住学生，用问题提醒学生，用问题为学生解惑。《思想道德修养与法律基础》课讲的是理论，讲的也是马克思主义理论，要破解马克思主义的基本理论，马克思主义理论要贯穿其中，要在每一堂课中去体现，《基础》课是讲理论，内容为王，不是口号和宣传，也不能讲成心灵鸡汤。 四、在筛选案例上下功夫 选用案例一定要与理论问题相融合，案例与所讲理论不是两张皮，不能为案例而案例，案例要有时代行、典型性、地域性，贴近学生，贴近实际，身边的朋辈的案例是最有感染力的，因为朋辈的影响力是很大的。导入案例，可以是语言描述，也可以是生动的视频案例，视频案例以3-5分钟为宜，不宜过长。对于案例使用，教师要有总结分析，要有拔高提升，最好能概括扣题，引起思考和共鸣。 五、在研究时事