初中地理_2018 年 “一师一优课一课一名师”活动教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学目标 1．在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。 2．运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。 3．运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。 4．运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。 重点与难点　　　　 重点：中东的战略性地理位置和丰富的石油资源。 难点：波斯湾地区石油外运路线及目的地。 教学过程 （一）导入新课 战争场景： 设计意图：营造氛围，让学生感受一个充满矛盾的中东。 讲授新课 （二）合作交流，讲授新课? （板书）一、三洲五海之地 ?1．中东的范围 ?（提问）同学们，谁知道“中东”的由来？ ?（点拨）中东是以欧洲为中心划分的地理区域。16～17世纪欧洲国家向东方扩张时，按距离的远近，将部分东方国家分为近东、中东、远东。 （活动）①阅读教材中的图8．3和图8．4，找出本区的主要国家和城市。 ? ②让学生阅读图6．5和图8．3，说出中东和西亚范围的差别。 ?（强调）中东=西亚—阿富汗+埃及+土耳其的欧洲部分 ?（板书）2．重要的地理位置 ?（活动）阅读教材中的图8．3，指图说出“三洲五海之地”的含义和具体位置，完成下列框图。 （小结）三洲：亚洲、非洲、欧洲 五海：地中海、黑海、红海、阿拉伯海、里海 （点拨）里海并不是真正的海，而是世界上最大的湖泊。 ? ? （设问）观察教材中的图“苏伊士运河”，提问： ?苏伊士运河是哪两大洲的分界线？沟通了哪两个海？ （点拨）亚洲和非洲的分界线，沟通了地中海和红海。 （设问）观察教材中的图“土耳其海峡”，提问： 土耳其海峡是哪两个大洲的分界线？沟通了哪两个海？ （点拨）亚洲和欧洲的分界线，沟通了地中海和黑海。 （探究）同学们，运用你们所学知识分析一下土耳其海峡和苏伊士运河在东西方联系方面的重要作用。 （小结）苏伊士运河的建成大大地缩短了亚洲各港口到欧洲的航程；土耳其海峡是黑海进出口地中海的唯一通道，也是沟通亚洲和欧洲的重要通道。 （板书）二、世界石油宝库 1．世界最大的石油宝库 （活动）阅读教材中的图8．5，思考： ①中东石油的储量、产量、出口量各占多少？ ?②为什么说中东是世界石油宝库？ ?（板书）2．石油的分布 ?（活动）阅读图8．4，找出石油的分布地区及主要产油国。 ?（小结）分布：波斯湾及其沿岸地区 ?主要产油国：沙特阿拉伯、伊拉克、伊朗、科威特、埃及 ?（过渡）中东石油有哪些石油外运航线呢？ ?（板书）3．石油的主要海上输出路线和输往国家 ?（活动）阅读教材中的图8．6，提问： ?①本区石油主要输往哪些国家地区，通过哪些航线？ ?②同样是输往西欧各国，航线A和航线B的差异何在？为什么不是所有的油轮都选择最短航线？ ?（小结） ? ?（点拨）虽然航线A比航线B近，但苏伊士运河是人工开凿的河道，通航能力有限。 （探究） ?①为什么20世纪中东为石油而战？ ?石油的能源地位上升 ?②结合本区的地形、气候图，提问： ?a 本区石油国在发现石油前，经济以何为主？经济水平如何？ ?干旱缺水，高原山地为主?→灌溉农业及牧业→经济落后贫困 ?b石油枯竭后，他们的经济出路又在哪里？ （三）总结新课，巩固提高 ?1．说出中东地区所处“两洋三洲五海”之地的含义 ?2．说出波斯湾石油外运三条主要航线所经过的海洋、海峡、运河和所到达的国家和地区。 《中东》教学设计（第一课时） 一、教材分析 人教版七年级《地理》下册,安排了洲——地区——国家三个不同尺度的区域地理内容。.本节作为“地区”这一尺度出现,是第八章中的一个重要组成部分，围绕中东之所以成为世界焦点的原因逐一展开。本节为第一课时，讲重要位置和石油资源。通过本节课学习旨在引导学生关注世界上的热点问题，培养学生读图、析图、分析问题、解决问题的能力，进一步掌握学习区域地理的方法，认识中东石油资源对本地区经济及世界经济的影响，为以后的学习打下基础。 二、教学目标 1. 能说出关于中东的新闻或与中东相关的词语。 2. 能看图比较中东与西亚范围的不同之处。 3．读图查找中东的范围、位置，在地图上找出“两洋、三洲、五海”，能说明地理位置三洲五海的重要性。 4.学会运用统计数字说明中东石油储量、产量占世界的地位，分析中东石油资源对本地区经济及世界经济的影响。 ５.培养学生学习地理的兴趣，关注时事的意识，热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。 三、教学重、难点 （1）重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。 （2）难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。 四、学情分析 经过一个多学期的地理学习，学生已拥有了一定的自主学习地理的经验。本节内容学习之前，学生已学