探索社区选编教材学生手册目录.doc

PAGE PAGE 36 「探索社區」選編教材學生手冊目錄 給學生的話 參觀校史室 我們的校徽 休閒環境大搜密 休閒高手 社區大地圖 社區特色 社區大晉級 給學生的話 小朋友，這個手冊主要是配合「探索社區」學習活動，活動的內容分為三大部分，「探索社區歷史」、「走訪社區」、「社區面面觀」。藉著這些活動我們一起用「新的」眼光去看你生活的地方－「社區」。 每天上學的途中你會發現，有許多奇妙的寶藏，每一件事都變得稀奇了！當有機會聽「社區」裡的阿公阿嬤說老故事，可能是你從來都沒聽過的「新鮮事」；你曾經停下來觀察過迎神、拜拜、特殊活動嗎？你有沒有發現每天走過的街道變了！少了一家商店，或是多了一個警察巡邏站；你調查過學校和你家之間，有哪些特殊的名勝、古蹟、商店或機構嗎？你曾經在社區理發現，有哪些我們祖先留下來的東西嗎？你想過住在這裡的鄰居，放假時都做什麼活動，和你們家平時的習慣一樣不一樣？ 當你開始和同學一起做「社區」調查活動；一起關心社區裡發生的事；在教室理分享許多令你感動的事，這些新的感覺，會讓你更喜歡自己生活的社區，社區也會因為你的關心、參與變得更有魅力！ 單元名稱：探索社區歷史 ◎社區有多大 　　小朋友，你知道家中的詳細住址嗎？你的家位在哪一里？哪一鄰呢？與你的同學共同討論一下吧！ 　　有哪些同學住在同一里呢？哪些同學甚至住在同一鄰呢？這一群住在同一里或同一鄰的居民，我們可以怎麼稱呼稱呼他們呢？ 　　你知不知道你住在哪一個社區？你認為『社區』指的是什麼？住在同一個社區的人，又有哪些共同的活動呢？ 　　每個社區都會有名字，但是這個名字也許是經過許多修改的，你知道你所居住的社區名稱是什麼嗎？為什麼會取這個名字呢？你可以用什麼方法認識你所居住的社區呢？ 參觀校史室 　　『校史室』，顧名思義，裡面所存放的東西，都是學校歷史的一部份。它可以是學生比賽爭取而來的榮耀（獎盃、獎狀），也可以包含學校改變的過程記錄（校徽、校歌、校舍改建照片、歷屆畢業紀念冊…等等）。在閱讀這些記錄時，我們可以從中發現學校的改變過程。現在，就讓我們一起去參觀學校的校史室，找找看裡面有哪些資料吧！ 　　參觀完校史室，你一定對學校的歷史更加了解了吧！ 　　其實，不止是陳列在校史室裡的才能代表學校的歷史，你所唱的校歌，內容也包含了學校的特色、精神，學校附近社區的環境、發展，還有對學生的期望…等等，你會唱校歌嗎？你知道校歌的內容代表什麼意思嗎？ 　　校歌的作詞、作曲者為什麼會寫出這樣的校歌呢？他住在我們社區嗎？你覺得他能不能算是社區裡的『名人』？除了寫校歌，他還做了哪些事？對社區有什麼影響呢？ 年 班 號 年 班 號 姓名： 1.你會唱校歌嗎？你知不知道 校歌的歌詞的意思呢？ 2.校歌是誰寫出來的？ 他是學校社區裡的居 　　　　　　　民嗎？ 3.寫校歌的人算不算是社區裡的『名人』？ 　除了寫校歌，你知道他還為社區做過哪些事嗎? 扮演社區名人 　　除了校歌的作者，你所居住的社區裡，還有哪些名人呢？請你找一位社區名人，收集與這位名人相關的資料，閱讀並整理，試著了解這位名人的想法以及他對社區的貢獻。 　　請你想一想，如果你是這位社區名人，你對居住的社區有什麼看法呢？你覺得社區的哪一部分最有特色？社區裡的居民有什麼不同？你對現在的社區居民有什麼看法或建議？ 【『社區名人』指的不一定是在電視上或是報紙上才能看到的人物，而是他曾經幫助過社區，或是他為社區做了某些事，對居住的社區有一些貢獻，使得社區裡的人都知道他、認識他】 ◎阿公阿嬤來講古 　　我們所居住的社區，從開始成立到現在，或多或少都會有一些改變，想要知道社區以前的歷史，除了查詢相關的資料之外，最直接快速的方法，就是訪問社區裡的長輩，也就是阿公阿嬤們，從他們身上，我們可以更了解過去的生活方式。現在，就讓我們來訪問他們，從他們身上『挖寶』吧！ ?訪問前應注意的事項： 　1.邀約方式（電話、親自拜訪），及應注意之禮節（面帶微笑、邀請　 　　卡），決定時間地點需以對方為主。 　2.可以使用哪些方法紀錄阿公阿嬤的故事呢？ 　3.關於社區的歷史，有哪些是你想知道的呢? 4.對於阿公阿嬤說的故事，如果你想知道的更多，你應該要怎麼發 問？ 　5.結束訪問後，應該要怎麼感謝阿公阿嬤呢？ ?聽阿公阿嬤講古，我們關注的重點可以是： 1.以前的社區生活（交通、用水、穿著、食物、居住、學校、休閒活動及娛樂）； 2.社區的民俗廟會或慶祝活動； 3.民俗童玩的示範； 4.最讓阿公阿嬤懷念、印象深刻的事。 　　聽完阿公阿嬤說故事之後，你有什麼感想呢，你是不是覺得阿公阿嬤可以說是一部『活歷史』呢？請你將阿公阿嬤所講的故事或是重要的事情，紀錄在學習單上。 年 班 號姓名： 年 班 號 姓