(整理)初中语文七年级下册16《社戏》（完整版）.docxVIP

新课标 人教版初中语文七年级下册 16《社戏》精品教案 教学目的 ．体会作者热爱农村，热爱劳动人民的思想感情。 ．理解本文景物描写对表达中心思想的作用。 ．理解文章叙事有详有略的写法。重点、难点 重点： （ 1 ）分析双喜，六一公公的人物形象。 （ 2 ）分析景物描写对表达中心思想的作用。难点： 对文章最后一段的理解。教学时间二课时 教学过程 一、导入新课。 对许多人来说，童年都是美好快乐的。关于这一点，从同学们前几天以“童年”为题 所写的诗里面也可以看出来。 下面我念一首优秀习作给大家听听。 童年： 童年是七彩的 梦／伴我在床头玩耍／童年是弯弯的小船／载我在知识的海洋里道游 ／童年是快乐的小鸟张 开翅膀／携我在自由的蓝天上飞翔／／现在阿／童年却是一枚小小的铃档／不管春与夏、秋 与冬／永在我记忆深处／放声歌唱 ??是啊，人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想 色彩。即使如鲁迅这样的斗士，回忆起童年往事，笔调也旱温馨的。这从我们学习过的 鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》可以看出来，还可以从今天我们要 学习的课文 —— 鲁 迅的小说《社戏》中看出来。二、了解作者。 关于鲁迅的有关情况，在学习《从百草园到三昧书屋》时都介绍了，在此可用复述的 形式，检查学生的掌握情况，再次加深印象。突出以下内容： 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。三、学生默读课文。 ．了解课文内容。 ．画记自己难以读准、难以理解的字词。 ．标出自己最欣赏的词、句、段。四、范读课文（或听磁带录音） 。 ．要求：听准字音； 体会感情；理解部分词语含义。 ．试着拼出下列加点字的读音： 惮踱 颇 归省 行辈 撺掇 凫水 潺潺 宛转 ．订正字词的读音。 五、学生诵读课文，理清文章结构 ．学生自由诵读一 Th 遍课文，体味文章的思想感情。 ．本文的线索是什么？根据线索划分课文部分。本文的线索是到赵庄看戏。 ①看戏前（1 － 3 段）—— ②看戏中（ 4 — 30 段）—— ③看戏后（31 — 40 段） 六、略读第一部分，明确这一部分的重要性。 ．请同学朗读这一部分。 ．第一部分中有一个词既写出了平桥村在 “我”心目中的地位，又写出了“我”对平 桥村的情感，请同学们把这个词找出来。（ “乐土”） ．文章写平桥村是 “我”的乐土， “乐”的具体表现有哪些？方法：采取班上集体讨论式，然后归纳三点： （① “我”在这里是公共的客，可以得到优待；②可以读念《诗经》之类 难懂的书；③ 可以钓虾、放牛、体验到乡间生活的无穷乐趣。） 4 这一部分与写着社戏有什么关系？ 提示：小说三要素：人物、环境和情节。 （这一部分写 “我”随母亲归省在平桥村的生活， 意在突出人物活动的环境，同时简 写一些 “趣事”，为下文详写 “看戏 ”中的趣事作铺垫。）七、小结。 这节课我们再次复习关于鲁迅的一些文学常识；训练了朗读； 学习了生 字词；梳理 了文章的结构；弄清了第一部分在整个文章中的作用。 为下堂课更深入学习这篇课文打 下了基础。 八、布置课外作业。 ．朗读课文，从朗读中 体会文章的思想感情。 ．把 “预习提示 ”中加点的字词连拼音～起抄写两遍。第二课时 教学内容和步骤 一、回顾上节课所学内容，检查学生的掌握情况。 二、精读第二部分。 1 ．默读课文，思考：第二部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事？并据此划分好这部分的层次。 一层（ 4 —— 9 段）：看社戏前的波折；二层（ 10 一 13 段）：去看社戏途中的见闻感受；三 层（ 14 — 21 段）：在赵庄看社戏；四层（ 22 一 30 ）：看社戏后深夜 归航。 2“文似看山不喜平 ”。作者在 “看戏 ”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。 譬如第一层就写了看戏前的三次波折、 三次转机。 请同学们在书上找出来，并思考这样 写的好处。 （一、笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好充分的铺垫；二、初步表现小伙伴的热 情、能干等特点，尤其是 “双喜”。） 3 ．学生齐读一遍第一层，加深理解。 一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些 内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情？请一位同学朗读 第二层，其他同学思考。 （①第 10 自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进行 传神的描绘， 表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、 勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情；②第 11 自然段抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用多种修辞方法，融情入 景，描绘出一幅十分优美的 “水乡月夜图 ”，既表现出 “我”心隋的愉快，又表现出 “我”心 情的急切，非常传神。） 齐读、自由朗读相结合指导学生朗读第二层，并要求边读边在头脑中想象水乡 第三层详写在赵任看戏。 按说小伙伴们这样兴师动众， 就是想看戏