人教版小学音乐四年级上册《老鼠和大象》教案）]..docVIP

老鼠和大象 教材分析： 这是一首儿童叙事体歌曲。歌曲运用进行的节奏、朗读的穿插以及舒展开阔的音高进行。叙述大象与老鼠在广场上的遭遇，表现大象的硕大、老鼠的渺小以及不自量力的老鼠的下场。 音乐开始，弱起的十六分节奏，第一小节三个八分音符和两个十六分节奏，以及第三小节两个八分节奏，共同组成的一个富于动感的进行动机。紧接着音乐进入“啊”，节奏舒缓，音域开阔，抒情和语气词富于歌唱性，在平稳中显出开阔和高远的意境。音乐再现歌曲的第二、三句，在逐渐消失的歌声中结束歌曲。 歌曲节奏样式丰富，乐句由短而长，节奏由急促而舒展，音域又窄而宽，演唱形式有独唱有合唱，整个乐曲有张有弛，收放适当，在对比中有统一，适于歌唱，表演效果颇佳，难度适中。 教学内容：学唱并表演《老鼠和大象》 教学目标： 1、学生能够完成《老鼠和大象》的节奏游戏，并能准确后半拍起唱。 2、通过有表情地歌唱、说唱、创编表演等一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强分析音乐、表现音乐的能力。 3、通过歌曲的表演唱，激发学生对真善美的热爱和追求。 教学重点： 用流畅的声音有表情地演唱歌曲。 教学难点： 歌曲的后半拍起唱及一字多音处。 教学准备： 多媒体课件 教学过程 导入： 播放《小老鼠上灯台》的童谣。 师：欢迎同学们进入音乐的殿堂，首先我们先聆听一首大家非常熟悉的童谣，同学们可以跟着音乐做动作。 这首童谣的主角是谁？（猫和老鼠） 对，猫和老鼠也是大家非常熟悉的动画片，猫的名字叫汤姆，老鼠的名字叫杰瑞。它们之间发生了许多有趣的故事，今天这节课老师要给大家讲一个音乐中的故事，那故事的主角又会是谁呢？让我们一起进入音乐的世界去了解一下吧。（播放视频） 学习歌曲 完整聆听 师：这首歌曲的主角是谁呀？（大象）还有两个的配角是谁？（猫和老鼠） 谁能模仿一下大象的脚步声？那谁来模仿一下老鼠的叫声？ 歌曲一共可以分为几段？（三段） 节奏游戏 师：那么我们就用大象的脚步声和老鼠的叫声来玩一个小小的节奏游戏。 刚才两位同学模仿得非常好，在我们没有学习歌曲之前，我们先玩一个小游戏。 带领学生演唱大象“咚”的旋律。 带领学生拍手演唱小老鼠“吱”的旋律。 男女生配合唱老鼠、大象的旋律。 分段学习 师：刚才大家配合的非常默契，可是在我们今天的故事中，老鼠和大象却没有那么默契，他们之间到底发生了什么事情呢，我们一起来看一下第一段。（播放第一段视频） 聆听第一段 师：第一段我们听完了，第一段的主人公是谁？（大象）大象在哪里？在干什么？（在广场上驮着鲜花和糖果送到各个地方） 师：你回答的非常好，大象走在广场，驮着鲜花和糖果送到各个地方，大象是非常无私非常勤劳。大家发现没有，在歌曲中间有一段唱“啊”，这段旋律感觉怎么样？（很抒情，很流畅）感觉就像人们对大象的（赞美），我们一起来学习一下赞美大象的歌。（播放“啊”音频） 师：在唱“啊”的时候要像咬苹果一样，把嘴巴张开声音往前送。 师：刚才我们学会了赞美大象的歌，我们来看一下谱子。（教师范唱第一句谱子） 师：同学们，你们发现了什么？（前两句的旋律是一样的）而且这两句的节奏型跟我们刚上课时的小老鼠的节奏型一样。 教师范唱一遍歌谱。 师生同唱歌谱。 学生跟随音乐填词演唱第一段。（播放第一段音频） 一字多音处反复聆听，跟唱。 聆听第二段歌词 师：你们真棒，这么快就把大象的歌唱下来了，老师跟大家一样，也很喜欢这只大象，它走路虽然有些笨重，但是它很勤劳。可是小老鼠却不是这么想的，它呀只看到了别人的短处，根本看不到别人的美好品质，你看小老鼠是怎么说的。（播放第二段视频） 师：谁能用一个词来描述一下小老鼠？（狂妄自大）第二段的演唱形式跟第一段的演唱形式有什么不同，第二段是怎样的？（朗读的）（教师范读） 师：“刚刚偷吃了蛋糕，正在得意洋洋”，两次的情绪是一样的吗？（不一样）那哪位同学把这两种不同的情绪表现出来？ 师：第一遍的时候稍微轻巧一点，第二遍的时候一定要把声音扬上去，把得意洋洋的劲表现出来。下面大家跟随音乐朗读第二段歌词。（播放第二段音频） 师：在流行音乐当中有很多这种说唱的形式，想不想用这种方式改编一下第二段的歌词。一定要注意力度强弱和节奏时值的变化。 自学第三段 师：正当老鼠盛气凌人、得意洋洋的时候，又发生了什么事情？我们继续聆听。（播放第三段视频） 师：这段旋律和第一段旋律是一样的，你们能试着唱一唱吗？（学生自主演唱） 师：刚才大家唱的有一些旋律、节奏不是那么准确，我们跟着旋律小声的哼唱一下。（播放第三段音频） 巩固歌曲，分组演唱。 师：我们的故事讲完了，现在你们知道故事中的主角都是什么样的性格了。（大象沉稳无私、老鼠骄傲自大、花猫正直）（播放音频完整跟唱） 拓展延伸、课堂小结 师：故事中的各个角色你喜欢谁？为什么？ 看来大家都喜欢勤勤恳恳的大象和正直勇敢的花猫。其实在我们