幼儿园大班游戏活动案例《快乐沙池》.docx

案例背景： 《3-6 岁儿童学习与发展指南》的“说明”中明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”并且要求幼儿每天的户外活动时间不少于 2 两小时，教师要为幼儿创造自由探索的环境。我们要充分利用身边的环境资源，让幼儿在游戏中的到发展。沙是柔性的自然物，也是幼儿很方便、天然的玩具。亲近这些自然物，对孩子的身心只有好处没有伤害。你看，孩子玩沙玩水的时候多么开心，可见有愉悦身心的作用。孩子玩沙玩水的时候总是不停地活动，动手做这做那，既能活动身体，又能发展动手能力。孩子玩沙玩水的时候总是变花样，还能玩出情节，玩出道理来，这就是在体验，在动脑，在创造，由此感知了物品的性质，获得不少物理的感性知识，特别可贵的是得以充分发挥创造性，动手动脑。有这么多的好处，胜过人造的玩物。在日常的活动中我发现幼儿对于玩沙很感兴趣，我们也在沙场上为幼儿提供了我们生活常见的材料：簸箕、废旧杯子、勺子、蒸笼等。这些工具不易损坏，利用度极高。大班的幼儿对于玩沙能够玩出更多的花样，他们在沙场自由玩耍，无拘无束，真的就像是一群快乐的天使。 案例描述 1、“做包子” “老师你快看江俊霖做的包子。”吴志平很兴奋的告诉我有小朋友在用沙子揉、搓成包子。一个个的放在蒸笼里，好像真的包子。我说：“你这包子做的真好，都有什么馅儿的呢 ?”吴志平小朋友热情的告诉我，什么馅的都有，老师，你要买吗 ?不过你要等我们蒸好了以后才可以买。孩子们很快就做好了包子，并用簸箕放在上面，装作是在蒸包子。包子蒸好后很多小朋友都装作顾客说：老板，我要买包子。孩子们快乐的玩起了沙场上的角色游戏。 2、扮家家“今天我生日” 孩子们都在沙场上快乐的，自由自在的玩耍着，们无拘无束的样子，真的 很让人羡慕。我看见有几个孩子在一起玩耍，我走过去问，你们在做什么呢 ?小朋友告诉我，“我们假装今天是兰玉梅的生日，我们在给她做生日蛋糕还有很多好吃的。”孩子们用沙子揉搓成团，放在蒸笼里，他们分工很明确，哪个做 什么哪个做什么，一切井然有序。突然李茜霖问我：“老师，我们可以用这些 小石子做蛋糕上的巧克力吗 ?”我告诉他当然可以啦 ! 他们就用沙子里的小石子 点缀在做好的蛋糕上，说这是巧克力味的蛋糕。蛋糕做好啦，孩子们准备开始 给兰玉梅小鹏唱生日歌时，我提出“怎么没有蜡烛 ?”小朋友想了想，应该用什么来做蜡烛呢 ? 何慧玲小朋友从旁边的草地拔了根草插在蛋糕上面说：“这就是我们的蜡烛。”孩子们欢快的唱起了生日歌，吸引了全场的小朋友。 3、我的城堡 “老师老师”一个急切的声音传如我的耳朵。我急忙走过去询问“怎么啦?”吴志平小朋友告诉我，有小朋友在搞破坏，张泓昊把他做的城堡给弄坏了，还把沙子弄在我的衣服和头发上。我看看了，宝贝做的城堡真的很漂亮， 城堡的一角被破坏了，我对张泓昊说，你是不是觉得他的城堡很漂亮呢 ?这么漂亮的城堡你破坏了就不好看了，是吗 ?只见他低着头小声的说：“他不让我跟他一起玩，还说我不会堆城堡。”原来是这样，我鼓励张泓昊小朋友在去和吴志 平 看能不能和他一起玩。我要 孩子学会交往， 生冲突 学着自己 理 。 泓昊小朋友跟吴志平小朋友 ：“我不会破坏你的玩具了，你教教我怎么堆城堡好 ?”吴志平看了看我，我 孩子一个肯定的眼神并点点 。两个孩子一起快 的堆着城堡，完全忘 了 才的冲突。 案例分析与反思 1、“做包子” 孩子 的社会 是从他 的日常生活中 取的，包子 一 西在生活中很常 ，每天早餐桌上我 都会看 的，孩子有了 的社会 ，他 在玩耍的 程中很容易就想到做包子，从而 想到要把包子做成各种 儿的并蒸好后才可以 。 明孩子把自己的生活 放入游 中，也是在 行着一种社会交往。孩子在“做包子”的 程中， 沙子 行揉，搓，利用身 的工具 不 了幼儿的 手能力，提高了幼儿的灵活性。我看到孩子做的包子后，提出 ，用 引 孩子开拓游 ，使游 更丰富起来。孩子在做好包子并成功的 出去之后， 得了很大的成就感，大大增 了幼儿的自信心。 2、扮家家“今天我生日” 小 候我 最渴望的事情之一就是 生日了，因 在小孩的眼里 生日我 会有新衣服，有很多的礼物， 会有生日蛋糕。孩子 的想象力是无 的， 造力也是无限的，他 会用沙子做成美 的蛋糕。孩子 大家一起做蛋糕准 小朋友 生日的 程中自由 伴，快 的随心所欲的堆、拍出自己喜 的造型， 不 可以培养幼儿的 造能力， 可以培养幼儿合作游 的能力。在游 中我适 的介入，以游 玩伴的身份参与其中， 通 言的引 ， 孩子 的游 更丰富完整。孩子会想到用小石子当巧克力、把小草当蜡 ， 都是孩子丰富的想象力的表 ，自主的 体 ，在 松自由的活 中，在不知不 中感知沙子的特性。 3、我的城堡 孩子在玩耍 程中， 会 生矛盾和冲突。 泓昊