沪教版二年级上册数学《5个3加3个3等于8个3》评课稿.pdfVIP

沪教版二年级上册数学《5个3加3个3等于8 个3》评课稿 5个3加3个3等于8个3一课是上海市数学新教材第 三册P76的教学内容。在学习本知识之前，学生已经理解了 乘法的含义（几个几），掌握了乘法口诀。今天的整个教学 活动，亮点很多。 在 创设情景，激发兴趣这一环节中，胡老师没有用书上的 那幅图，她创设了一个学生熟知的情景圣诞节，学生看到栩 栩如生的圣诞老人一下子兴奋起来，学习伙伴小亚、小胖的 加入，使情景更充实、更具体。在情境中提出数学问题，充 分体现了二期课改的理念：数学教学要紧密联系学生的生 活，从学生的生活经验与已有知识出发，使学生初步感受数 学与日常生活的紧密联系。 这探究算法，理解算理一环节，胡老师将计算和应用有机的 结合起来，给学生充分的自主权，通过猜想、讨论、交流， 让学生体验获得知识的过程，体验算法多样化。而多媒体的 演示能帮助学生进一步理解算理，尤其是较差的学生，形象 的多媒体画面更符合他们的思维。 第三个环节体验感悟，优化算法。算法多样化的提出标志着 教学过程的价值取向从关注学生的知识与技能的获得转变 为同时关注学生个性的主动发展。胡老师在第三个教学环节 中，将算法多样化和算法优化两者相结合，突出算法优化， 第 1 页 而算法优化不仅突出了这堂课的重点，而且突破了这堂课的 难点。 教学的第四个环节巩固新知，应用拓展。练习的设计符合低 年级学生的认知规律，从图形到算式，从具体到抽象层层递 进，并紧紧扣住这节课的重点、难点，不仅让学生感知乘法 分配律的思想，还为学生提供创新的机会，增加学生的创新 能力，真正体现了我们今天研究的主题：关注差异、缩小差 距、提高质量。例如：练习13，都是由图过渡到算式，但练 习由简到难。练习 46，都是抽象的算式，但练习也由简到难， 体现不同层次的学生学习不同的数学，得到不同的发展，让 每个学生体验成功。 课最后一个情景的展示与课开始的情景相互呼应，承上启 下，让学生带着问题进课堂，带着问题出课堂，是胡老师这 节课的又一个亮点。 有几个细节值得一提：⑴ 板书精心设计，体现教学的重、 难点。⑵ 注意审题能力的培养。⑶ 教师教态自然、细腻， 师生互动默契。⑷ 注重独立思考、合作交流，促进学生的 思维的发展。 第 2 页