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小学数学作业设计有效性评价 小学数学作业设计有效性评价 一、作业的设计要以教学内容为基准 一、作业的设计要以教学内容为基准 作业设计最为关键的一点就是要以教学内容为基准，避免过 作业设计最为关键的一点就是要以教学内容为基准，避免过 大程度的超出有关教学范围，这样才能让学生加深对教学内 大程度的超出有关教学范围，这样才能让学生加深对教学内 容的印象，从而获得良好的作业效果。特别是在小学数学的 容的印象，从而获得良好的作业效果。特别是在小学数学的 作业布置设计当中，由于小学生们所掌握的知识点尚少，他 作业布置设计当中，由于小学生们所掌握的知识点尚少，他 们往往只能做一些在教师严重最为简单的作业。所以教师在 们往往只能做一些在教师严重最为简单的作业。所以教师在 布置作业之时，必须与上课内容紧紧连接，并且在考虑到因 布置作业之时，必须与上课内容紧紧连接，并且在考虑到因 材施教的基础上，结合学生的不同学习程度布置多种难度程 材施教的基础上，结合学生的不同学习程度布置多种难度程 度的作业，以让每一位学生都能轻松掌握相关知识点，并且 度的作业，以让每一位学生都能轻松掌握相关知识点，并且 对此加以拓展，以达到良好的教学 目标。例如，在苏教版小 对此加以拓展，以达到良好的教学 目标。例如，在苏教版小 学数学教学当中有一课为 《认位置》，教师可以设计如下题 学数学教学当中有一课为 《认位置》，教师可以设计如下题 目：请学生们写出，以自己的座位坐的方向为基准，自己班 目：请学生们写出，以自己的座位坐的方向为基准，自己班 级的前、后、左、右分别是什么班级或者什么物品。在认识 级的前、后、左、右分别是什么班级或者什么物品。在认识 位置的基础上，还可以帮助学生积极主动探索学校的的地理 位置的基础上，还可以帮助学生积极主动探索学校的的地理 位置以及与周围其他班级的人进行友好沟通，可以增强学生 位置以及与周围其他班级的人进行友好沟通，可以增强学生 对校园的热爱之情的同时掌握教学知识。 对校园的热爱之情的同时掌握教学知识。 二、作业的设计需要一定的趣味性 二、作业的设计需要一定的趣味性 趣味向来是学生们乐于学习善于学习的动力之源，特别是对 趣味向来是学生们乐于学习善于学习的动力之源，特别是对 于极具好奇兴的小学生来说，他们对学习感兴趣便能拥有积 于极具好奇兴的小学生来说，他们对学习感兴趣便能拥有积 极探索的欲望，从而调动起他们的主观能动性。作业作为一 极探索的欲望，从而调动起他们的主观能动性。作业作为一 种课后任务，常常被学生们认为是剥夺了他们愉快玩耍的一 种课后任务，常常被学生们认为是剥夺了他们愉快玩耍的一 第 页 共 页 第 页 共 页 1 / 4 1 / 4 种负担，而若教师在作业设计时增添一定的趣味性和拓展 种负担，而若教师在作业设计时增添一定的趣味性和拓展 性，使作业从枯燥乏味变得有趣生动，则可以十分好地激发 性，使作业从枯燥乏味变得有趣生动，则可以十分好地激发 起学生的学习兴趣，让学生以前所未有的积极心态来完成课 起学生的学习兴趣，让学生以前所未有的积极心态来完成课 后作业，并且在作业过程中获得创新能力的培养。例如，在 后作业，并且在作业过程中获得创新能力的培养。例如，在 教学 《认识百分数》当中，教师在讲解完了教学内容之后， 教学 《认识百分数》当中，教师在讲解完了教学内容之后， 可以在课堂上进行一个简单浓度百分数的练习，之后，教师 可以在课堂上进行一个简单浓度百分数的练习，之后，教师 可以设计布置这样一个作业：请学生们在课后回家之时，为 可以设计布置这样一个作业：请学生们在课后回家之时，为 家长冲泡一杯 的糖水，其中父母所喝的糖水浓度当为 家长冲泡一杯 50ml 的糖水，其中父母所喝的糖水浓度当为 50ml ，由于老年人不能喝浓度过高的糖水，因此需要为爷爷 30%，由于老年人不能喝浓度过高的糖水，因此需要为爷爷 30% 奶奶另外冲泡浓度为 的糖水，请在计算之后添加适量的 奶奶另外冲泡浓度为 10%的糖水，请在计算之后添加适量的