小学美术_《家乡的老房子——青岛建筑》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 课程名称：《家乡的老房子——青岛建筑》 学科： 美术学科 版本： 人民美术出版社 年级： 六年级上册 教学目标： 知识与技能 观察老房子的特点，感悟老房子的历史文化内涵及其美感，尝试新型绘画工具，用白乳胶和KT板等工具表现老房子的美。 过程与方法 通过学生课前搜集和调查老房子的历史文化背景，感悟老房子的艺术内涵；通过微课与学生自主探究、资源共享相互启发相结合的学习方式开展教学活动；尝试新型绘画工具表现老房子的美。 情感、态度和价值观 通过本课的学习，激发学生对建筑进一步的了解和认识，感受老房子的文化内涵和艺术美感，增强对中华民族文化多样性的了解与认识。 教学重点和难点 教学重点 认识家乡的建筑，了解其历史文化背景，感悟老建筑的艺术特点，用新型材料进行造型表现。 教学难点 感悟老建筑的历史背景和艺术特色，学习表现老建筑的表现手法以及新型绘画材料的绘画技法。 教学过程 课前作业 学生资料准备：搜集青岛老建筑资料，了解其文化背景历史背景，能简单描述其建筑造型和艺术特色。 教师教具准备：课件、微课、海沙、 大盒子、KT板等 情境导入 今天老师给大家带来了礼物，请同学们轻轻的闭上眼睛，我数到三的时候你再睁开眼睛…… 1.2.3你看到了什么？你熟悉吗？它叫什么名字？（学生可即兴的说出建筑物的名称比如花石楼等） 老师把这些礼物送给你们 探究学习 1.（出示图片）我们做个小游吧，闪屏几座建筑图片时，请学生快速说出建筑物的名称：火车站、胶州旅馆旧址、德国海军营部大楼旧址、警察总署旧址…… （有的建筑学生并不认识）哎呀，有的建筑你们也不认识呀？让我们跟随小导游一起去认识认识我们家乡的老房子——青岛老建筑吧！（出示课题） 2.在出发前请同学们带着三个问题，（出示问题的图片）请一位同学大声的读出来（你的声音很响亮，谢谢你，请坐）学生读的时候老师板书每个问题的关键词：印象深刻、造型和装饰、一个词 我们出发（播放导游视频） 3.三个问题我们一个一个来分享 第一个问题：给你印象深刻的建筑是哪一座？ 学生说一说，教师小结 第二个问题：请从造型和墙面装饰上介绍一下印象深刻的建筑。 天主教堂是哥特式和罗马式建筑风格，外形来看是对称式的，它们有着尖尖的屋顶，墙面上的窗户有个大大的玫瑰窗和拱形的大门，整座建筑高耸入云的感觉….. 迎宾馆的建筑非常有特点，外部的墙面用了大量的石材凹凸有致，从外形上看它的屋顶设计十分丰富，有尖顶塔楼的感觉，是典型的欧式建筑….. 花石楼集希腊和罗马式、哥特式建筑为一体，整栋大楼里外墙面都由各种石头砌成所以得名“花石楼” （教师根据学生的描述，随机的在黑板上画出局部范画，比如建筑物前面的石头机理不同画法也不同、哥特式建筑尖尖的顶部或者十字架等） 第三个问题：用一个词来赞美它吧！ 同学们怎么说的这么好？（课前查阅了资料） 看来课前的自主学习是很重要的，谢谢同学们的分享。 4.美丽的青岛吸引了许多画家来到这里进行艺术创作，我们来看看画家都运用了那些表现形式…….（油画、水彩画、线描、版画等） 5.这节课我们将利用一种特殊的材料来表现青岛建筑。 看到你们桌子上的盒子了吗？试着摸摸那些沙子，看看里面藏着什么？ 学生试探，摸出作品，小组探究，说出是什么材料做的？海沙。对，用青岛的海沙表现青岛的建筑，是不是很有地域特色呀！接下来我们通过微课来学习沙画的绘制过程，请同学们仔细观察，看完后老师有问题要请你帮忙奥？ 师：谁能告诉大家需要什么工具？制作过程？注意事项？ 出示艺术实践要求：仔细观察青岛老建筑的特点，抓住其主要特征，利用白乳胶与沙子在KT板上进行作画。可以临摹，也可以自由创作。 请一位同学大声的朗读一下…….（意图：①分层次作业。②学生清楚作业要求） 学生制作 教师巡视指导 学生使用新型绘画工具（白乳胶、KT板、海沙等） 巡视过程中，随时发现问题解决问题，例如：有的学生失败的原因可以请成功了的学生说一说成功的“秘诀”随时解决教学难点。 作品展示与自评互评…… 拓展 同学们，作为一名青岛人，我们有责任有义务去保护我们家乡的老房子，青岛也有着许多的文化和艺术等着你去发掘呢？希望下节课我们有机会再来探索青岛崂山的文化！ 学情分析 课程名称：《家乡的老房子——青岛建筑》 学科： 美术学科 版本： 人民美术出版社 年级： 六年级上册 主讲教师： 从知识的深度和广度来看，对于小学六年级学生来说具有一定的挑战性。但随着当今多种信息传递渠道的迅猛发展，许多小学生具有较为广阔的视野，各种知识相对丰富，特别是经过了六年的 “造型 表现”领域的学习训练，他们拥有了一定的造型表现能力，多数学生能对艺术造型、色彩进行表现，并简单的表达内心感受。同时，这一学段的学生已初步具备了资料的收集、整理能力，以及小组合作学习和问题引