部编人教版五年级下册语文《22 手指》教学课件.pptx

五个姐妹， 住在一起， 有血有肉， 高矮不齐。; “手指”长在每个人的手上，时时看到，常常用到。但是，你仔细观察、研究过它们吗？恐怕很少有人注意。丰子恺却写出了一篇有趣而意味深长的文章，今天，就让我们走进《手指》，去欣赏每个手指的独特！;;第一课时;丰子恺 （1898—1975）原名丰润、丰仁，浙江崇德县石门湾（今桐乡县石门镇）人。 主要作品：《缘缘堂随笔》《艺术趣味》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《率真集》等。;弦;;纽;识字方法;;;堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。;弟弟遇到困难时只是其他小朋友的附庸。;我在家里处处显示着养尊处优。; ; 一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。; 朗读第2自然段，找出描写大拇指姿态和作用的内容。用“/”给第2自然段分层。;;;吃苦耐劳 默默奉献; 默读第3-5自然段，找出写其他四指姿态和作用的内容，在文中圈出来。想一想作者是用什么方法把观点说清楚的。; 常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。; 拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。;;; 拟人：即把物当做人来写，赋予“物”以人的言行或思想感情等。 作用：形象地表现事物特征，鲜明地表达作者的思想感情，语言亲切感人。; 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。;; 舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。; 你的作业不是经常搞突击吗？这次成绩差是意料之中。;食指推动笔杆，遇到危险时试探冒险，接触秽物、毒物，打电话，扳机枪，打算盘，拧螺丝，解纽扣等。;sāo yǎng niǔ kòu miǎo xiǎo （ ） （ ） （ ） huì wù yà shāng xiàng mào （ ） （ ） （ ）;（ ）脂粉 （ ）药末 （ ）戒指 （ ）胡琴 （ ）耳朵 （ ）鼻涕 （ ）算盘 （ ）螺丝;《手??》是________先生的一篇散文，课文介绍了一只手上的五根手指，各有不同的_______，各具不同的________，各有所长，各有所短。; 作者用拟人手法写了五指的姿态和性格，丰子恺既是画家又是文学家，他的作品，有自己独特的风格。文章的语言到底有什么特点呢？这节课我们继续来学习。;学习目标;本文语言风趣幽默，充满趣味性，请同学们找出相关语句，来感受一下这种语言的魅力吧。（课后第二题）; 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。;身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。;他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。; 无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。; 朗读课文第6自然段，思考：作者说“手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中”，你觉得作者到底对五指有没有爱憎呢？;大拇指“但在五指中，却是最肯吃苦的。”从“最”字能体会到作者很赞赏拇指的吃苦耐劳。 “讨巧的事，却轮不上他。”似乎在为拇指打抱不平。;中指从“……名义上…实际……”和“……好像……其实……只在旁略为扶衬而已”，觉得中指名不副实。 “养尊处优”可以看出不是那么赞赏。; 作者通过描写五根手指的特点，想告诉我们什么道理呢？（用原文回答）; 作者笔下的大拇指和食指分别让你联想到了生活中的那些人？同桌互相交流，展开联想，试着说一说！（课后第3题）;联想;手指舞;小练笔;;主题概括;二人同心，其力断金。——《易经》 人心齐，泰山移。——俗语 众人拾柴火焰高。——俗语 天时不如地利，地利不如人和。——先秦?孟子;把手张开 是一朵鲜花 人的一生 注定为美挥洒 把手合拢 是一枚果实 含辛茹苦 收藏天地精华;①大拇指 ②食指 ③中指 ④无名指 ⑤小指 1. 他曲线优美，处处显示养尊处优的幸福·。（ ） 2. 他多用研脂粉，蘸药末、戴戒指。（ ） 3. 毒物、烈物等他接触最多；刀伤、咬伤等他消受的机会最多。（ ） 4. 在五指中，他最肯吃苦。（ ） 5. 他体态秀丽，样子可爱。用处很渺小。（ ）;1.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。