苏教版三年级数学上册第七单元分数的初步认识(一)第1课时认识几分之一教案.docx

第七单元 分数的初步认识（一） 第 1 课时 认识几分之一 教学内容 : 课本第 87-89 页例 1、例 2 以及“试一试”和“想想做做”。 教学目标： 、使学生初步认识几分之一， 会读会写几分之一， 能比较几分之一的大小。 、让学生经历从平均分的结果中抽象出几分之一的过程， 发展形象思维及抽象概括等思维能力。 、让学生体会分数来自生活实际的需要，初步体会数的发展过程。 教学重难点： 重点：认识几分之一及其大小。 难点：理解几分之一的含义。 教学准备： 课件。 教学过程： 一、创设情境，引入课题。 1 、出示例 1 主题图 提问：观察野餐活动图，你看到些什么？ 把每种视频都平均分成 2 份，每人各分得多少？ 学生说出想法后，教师板书：平均分。 把 2 个苹果平均分给 2 个同学，每人分几个？板书： 1 2 、把 1 个苹果平均分给 2 个同学，每人分几个？ 把一个蛋糕平均分成 2 份，不满 1 个，只能说每份分得“半个”。这“半个” 用怎样的数来表示呢？ 二、认识几分之一 、平均分蛋糕 引导：把 1 个蛋糕怎样分可以得到着半个呢？ （学生操作平均分， 教师巡视指 导） 交流：怎样分的，没人分得其中的多少？ 说明：吧一个蛋糕平均分成 2 份，每人分得半个，是这 2 份中的 1 份，这 1 份就是这个蛋糕的二分之一，可以写成 1/2 。 、教学读写二分之一 先写短横线；平均分成 2 份，在横线下面写 2；横线上面写 1，表示这样的 1 份。读作：二分之一问：蛋糕的另一份可以用哪个数表示？每份是谁的 1/2 ？ 、介绍分数各部分名称 、教学“试一试” 学生动手折正方形纸的 1/2 并展示。 指出：不管怎样折， 也不管折出的这 1 份形状是怎样的， 只要是吧一张纸平均 分成 2 份，这样的 1 份就是它的 1/2 。 进一步要求：你还能折出一张纸的 1/4 吗？折一折，再互相交流。 三、比较几分之一的大小出示例 2 1 、同桌两人合作，用两张同样大的圆形纸片折一折，分别涂出它们的 1/2 和 1/4 试着比较它们的大小，并说明理由 2 、再折一折并涂出它的 1/8 ，然后把 1/8 与上面的两个分数分别比一比大小。讨论并小结：把同样大小的一张圆形纸片平均分成的份数越多， 每一份自然就越小。 3 、做“想想做做”第 4 题 四、实践应用 1 、做“想想做做”第 3 题 2 、做“想想做做”第 5 题 3 、做“想想做做”第 6 题 4 、做“想想做做”第 7 题 五、课堂总结 通过今天的学习，你有什么收获？ 板书设计： 认识几分之一 像 1、1、1 这样的数叫分数。 2 4 8 比较几分之一的大小 1 ＞ 1 1 ＞ 1 2 4 4 8 平均分的份数越多 , 每一份就越小； 平均分的份数越少 , 每一份就越大。 教学反思： 在教学过程中引导学生初步认识几分之一 , 会读写几分之一 ; 知道分数各部分的名称。 教学中层次安排比较清楚 , 学生练习时能全面进行巡视 , 这样有利于了解学生掌握知识的实际情况 , 以便于决定下一个教学目标的内容。让学生通过动手分一分、画一画 , 培养了学生的动手操作能力和分析事物的能力 , 同时也对学生学习新知识起到了一些引导作用。同时 , 及时对学生在教学中出现的问题进行反馈 , 可以清楚学生对新知识的理解程度和掌握情况 , 对出现的问题可以及时进行纠正、指导 , 使学生不带着疑惑进入到下一个学习环节。本节课还注重了对学生学习习惯的培养 , 教育学生轻拿轻放 , 从细节入手 , 教学结束后能对新知识进行适当的小结。 7、我们各种习气中再没有一种象克服骄傲那麽难的了。虽极力藏匿它，克服它， 消 灭它，但无论如何，它在不知不觉之间，仍旧显露。——富兰克林 8、女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。——法国 9、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果 、母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。——邓肯 、世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。——印度