人教版高中生物高考试题要点解读 全套.doc

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PAGE PAGE 1 高中学业水平考试要点解读·生物生物(必修 高中学业水平考试要点解读·生物 第1章 走近细胞 学习目标 节次 学习目标 1.从生物圈到细胞 1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。 2.举例说明生命系统的结构层次。 3.认同细胞是基本的生命系统。 2.细胞的多样性和统一性 1.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。 2.分析细胞学说建立的过程。 3.使用高倍镜观察几种细胞,比较不同细胞的异同点。 4.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程;讨论技术进步在科学发展中的作用。 要点解读 一、比较原核与真核细胞 项目 原核细胞 真核细胞 细胞大小 较小 较大 细胞核 无成形的细胞核,无核膜,无核仁,无染色体 有成形的细胞核,有核膜、核仁和染色体 细胞质 有核糖体 有核糖体、线粒体等,植物细胞还有叶绿体和液泡 生物类群 细菌、蓝藻、支原体等 真菌、植物、动物等 二、生命系统的结构层次 细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 细胞 细 胞 学 说 (二)从学说的建立过程可以领悟到科学发现具有以下特点: 科学发现是很多科学家的共同参与,共同努力的结果。 科学发现的过程离不开技术的支持。 科学发现需要理性思维和实验的结合。 科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。 (一)主要内容: 四、总结 除病毒等少数生物以外,细胞是生物体结构和功能的基本单位,也是地球上最基本的生命系统。 学法指导 显微镜习题的解题策略 (一)放大倍数的含义 放大倍数也称放大率。物像的大小对物体大小的比例叫显微镜的放大倍数。放大倍数=目镜倍数×物镜倍数。该放大倍数指的是长度或宽度,而不是面积和体积。 (二)放大倍数与视野范围大小的关系 视野是指一次所能观察到的被检标本的范围。视野的大小与放大倍数成反比,即放大倍数越大视野越小,看到的标本范围越小。 (三)放大倍数与视野亮度的关系 在光源一定的情况下,视野的亮度与放大倍数成反比,即放大倍数越大视野亮度越暗。 (四)镜头长度与放大倍数的关系 物镜镜头长度与放大倍数成正比;目镜镜头长度与放大倍数成反比。 (五)视野中污点位置判断 视野中出现污点,污点可能在目镜、物镜或装片上,其它位置的污点在视野里是看不到的。判断方法“移动法”即:分别移动目镜、物镜、玻片,污点跟着动,说明污点分别在目镜上、物镜、玻片上。如移动目镜,污点不动,则排除污点在目镜上,只可能在物镜或玻片上,利用同样的方法,最后确定污点的位置。 (六)物像移动与标本移动的关系 因为显微镜下形成的是倒立的像,视野中物像移动的方向与装片或切片移动的方向相反,所以采用“同向移动”的方法。如:视野中某观察对象位于右上方,要使要观察对象移到视野中央,应将装片或切片向右上方移动。 (七)放大倍数的扩大缩小与视野里细胞数量的变化 视野中所看到的细胞总数与放大倍数的平方成反比;视野中所看到的一行(或列)细胞数,与放大倍数成反比。 【例1】在森林公园里有一群灰喜鹊,它们是这个森林公园里马尾松的“保护神”,这一群灰喜鹊称为一个 A.群落 B.生态系统 C.种群 D.生物圈 解析:判断种群的三个要点是:有一定的自然区域(一个区域);同种生物(一个物种);个体的总和(一个群体)。判断群落的三个要点是:一定的自然区域;相互之间有直接或间接的联系;各种生物的总和。判断生态系统的依据是:无机环境+生物群落。故选项C正确。 点评:本题属于“了解”层次,考查获取生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识。 【例2】观察细胞中染色体行为并计数时,使用高倍显微镜的正确方法是 A.低倍镜对焦,将观察目标移至视野中央,转用高倍镜并增加进光量,调焦观察 B.低倍镜对焦,将观察目标移至视野中央,转用高倍镜并减少进光量.调焦观察 C.低倍镜对焦,转用高倍镜,将观察目标移至视野中央,减少进光量,调焦观察 D.高倍镜对焦,将观察目标移至视野中央,增加进光量,调焦观察 解析:光学显微镜的正确方法是:低倍镜对焦,将观察目标移至视野中央,转用高倍镜并增加进光量,调焦观察。故选项A正确。 点评:本题属于“了解”层次,考查的是能够正确使用一般的实验器具,掌握采集和处理实验材料,进行生物学实验的操作、生物绘图等技能。 梯度练习 A组 1.水稻进行生命活动的结构和功能的基本单位是 A.根 B.叶 C.细胞 D.种子 2.生物生长发育的细胞学基础是 A.细胞的增殖与分化 B.物质和能量交换 C.基因的传递与变化 D.对刺激产生的反应 3.在浅海中,牡蛎与鱼类、节肢动物、棘皮动物等生物生活在一起。这些生物构成了 A.群落     B.种群  

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