任意角说课 课件.ppt

师生合作，提出概念 终边相同的角 从特殊到一般，顺理成章．利用《几何画板》帮助学生克服认知难点．提出终边相同的角的集合表示． 设计意图 教材分析 教法与学法 教学过程 学情分析 课后反思 创新杯说课大赛 高等教育出版社 师生合作，提出概念 终边相同的角 教材分析 教法与学法 教学过程 学情分析 课后反思 练习巩固，完善概念 象限角 教材分析 教法与学法 教学过程 学情分析 课后反思 师生合作，提出概念 终边相同的角 教材分析 教法与学法 教学过程 学情分析 课后反思 练习巩固 ，完善概念 任意角 教材分析 教法与学法 教学过程 学情分析 课后反思 典型习题 ，巩固新知 教材分析 教法与学法 教学过程 学情分析 课后反思 教材分析 教法与学法 教学过程 学情分析 课后反思 情境贴近学生 活动内容丰富 重视素质养成 关注双基 注重过程 评价有效率 坚持平等对话 课堂即时互动 网络异步互动 立体化 交互性强 开放共享 师生合作，提出概念 终边相同的角 教材分析 教法与学法 教学过程 学情分析 课后反思 练习巩固，完善概念 象限角 教材分析 教法与学法 教学过程 学情分析 课后反思 学 情 分 析 教 材 分 析 教法与学法 教 学 过 程 课 后 反 思 教材分析 教法与学法 教学过程 学情分析 课后反思 尊重学生实际 实现目标 共享成长 兴 趣 特 征 思维活跃 善于合作 学习欠主动 注意力容易分散 2012级制冷和空调设备运行与维修班 教材分析 教法与学法 教学过程 学情分析 课后反思 尊重学生实际 实现目标 共享成长 知 识 准 备 集合表示法 函数概念 角的静态定义 2012级制冷和空调设备运行与维修班 教材分析 教法与学法 教学过程 学情分析 课后反思 尊重学生实际 实现目标 共享成长 能 力 准 备 动手能力强 想象力丰富 熟练操作计算机 计算能力弱 2012级制冷和空调设备运行与维修班 选用教材 高等教育出版社 《数学》（基础模块）上册 选用课题 §5.1.1 角的概念的推广 课时安排 2课时（共90分钟） 教材分析 教法与学法 教学过程 学情分析 课后反思 开启全章，承前启后 内容的地位和作用 教材分析 教法与学法 教学过程 学情分析 课后反思 了解角的概念的推广，知道正角、负角和零角； 会判断一个角是第几象限角；会用描述法表示终边相同的角的集合． 知识目标 增强运用运动的视角观察客观事物的能力；加深对数形结合思想的理解，提高运用数学语言的能力． 能力目标 经历从分析生活实例到建立概念的过程，享受成功的喜悦，提高学习的兴趣，树立正确的数学信念． 情感目标 教 学 目 标 教材分析 教法与学法 教学过程 学情分析 课后反思 角的概念的推广 重 点 难 点 终边相同的角的集合 重点 与 难点 角的生成方式 ——“旋转” 关键 点 教材分析 教法与学法 教学过程 学情分析 课后反思 教 法 学 法 发现法 讨论法 练习法 观察法 讨论法 练习法 教材分析 教法与学法 教学过程 学情分析 课后反思 以学定教，以教促学 任 意 角 象 限 角 终边相同的角 认知冲突 练习巩固 提出概念 情境引入 设 计 思 路 教材分析 教法与学法 教学过程 学情分析 课后反思 教学资源 教材分析 教法与学法 教学过程 学情分析 课后反思 教材 数字化资源 网络平台 + + 静态 动态 封闭 开放 单一 多样 1. 终边相同的角(35min) 2. 小结与作业(10min) 教材分析 教法与学法 教学过程 学情分析 课后反思 教 学 流 程 1. 情境引入(5min) 2. 任意角的概念(18min) 3.象限角与界限角(22min) 课 前 准 备 教材分析 教法与学法 教学过程 学情分析 课后反思 环境准备 投影仪 计算机 互联网 多媒体课室布局图 师生合作，提出概念 终边相同的角 教材分析 教法与学法 教学过程 学情分析 课后反思 练习巩固，完善概念 象限角 教材分析 教法与学法 教学过程 学情分析 课后反思 师生合作，提出概念 终边相同的角 教材分析 教法与学法 教学过程 学情分析 课后反思 练习巩固 ，完善概念 任意角 教材分析 教法与学法 教学过程 学情分析 课后反思 典型习题 ，巩固新知 教材分析 教法与学法 教学过程 学情分析 课后反思 教材分析 教法与学法 教学过程 学情分析 课后反思 情境贴近学生 活动内容丰富 重视素质养成 关注双基 注重过程 评价有效率 坚持平等对话 课