小学生阅读情况调查报告.pdfVIP

小学生阅读情况调查报告 小学生阅读情况调查报告 【内容导航】第 1 页：小学生阅读情况调查报告第 2 页：小学生阅 【内容导航】第 1 页：小学生阅读情况调查报告第 2 页：小学生阅 读情况调查问卷 读情况调查问卷 调查对象： 调查对象： 本次问卷调查选取了三、四、五、六年级的学生。 本次问卷调查选取了三、四、五、六年级的学生。 调查时间： 调查时间： 20XX 年 10 月 20XX 年 10 月 调查结果分析： 调查结果分析： 本次调查共发放问卷 XXX 份，回收XXX 份，对收上来的学生问 本次调查共发放问卷 XXX 份，回收XXX 份，对收上来的学生问 卷进行了整理、归纳，现将有关调查结果情况分析归纳如下： 卷进行了整理、归纳，现将有关调查结果情况分析归纳如下： 1、对阅读价值的认识不足 1、对阅读价值的认识不足 大量的阅读可以为学生提供良好的知识背景，促进其个性的健 大量的阅读可以为学生提供良好的知识背景，促进其个性的健 康发展。但是一些学生和家长，甚至是部分老师对此的认识却有所 康发展。但是一些学生和家长，甚至是部分老师对此的认识却有所 偏差。XX%的学生认为读书是为了提高学习成绩，所以在读物的选 偏差。XX%的学生认为读书是为了提高学习成绩，所以在读物的选 择上也偏重于一些学习辅导类。而家长们希望孩子时时看的也是学 择上也偏重于一些学习辅导类。而家长们希望孩子时时看的也是学 习辅导类而不是闲书，这样才不会耽误孩子的成绩。可见，由于长 习辅导类而不是闲书，这样才不会耽误孩子的成绩。可见，由于长 年来推行的应试教育，使得阅读受到无辜的 “冷落”。 年来推行的应试教育，使得阅读受到无辜的 “冷落”。 2、学生阅读的自主性还不够强。 2、学生阅读的自主性还不够强。 从阅读习惯的调查来看，有 XX%的学生每天没有固定的时间阅 从阅读习惯的调查来看，有 XX%的学生每天没有固定的时间阅 读，还有学生必须在老师或家长督促下阅读，并且很多学生选书只 读，还有学生必须在老师或家长督促下阅读，并且很多学生选书只 选择老师推荐过或课堂上讲过的有关内容，这就说明，学生阅读 自 选择老师推荐过或课堂上讲过的有关内容，这就说明，学生阅读 自 主性不强，未养成良好的阅读习惯，阅读处于被动状态，存在着为 主性不强，未养成良好的阅读习惯，阅读处于被动状态，存在着为 完成任务而阅读的现象。 完成任务而阅读的现象。 3、课外阅读的时间不是很均衡。 3、课外阅读的时间不是很均衡。 固定课外阅读的时间，是保证课外阅读质量的一个重要的条件。 固定课外阅读的时间，是保证课外阅读质量的一个重要的条件。 调查显示，中年级同学每天花在看课外书的时间半小时以下的是 调查显示，中年级同学每天花在看课外书的时间半小时以下的是 XX%，XX%的同学每天看书时间半小时——1 小时，XX%的同学每天 XX%，XX%的同学每天看书时间半小时——1 小时，XX%的同学每天 看书时间 1 小时以上；高年级同学每天花在看课外书的时间半小时 看书时间 1 小时以上；高年级同学每天花在看课外书的时间半小时 以下的是 XX%，看课外书的时间是半小时——1 小时的是 XX%，看 以下的是 XX%，看课外书的时间是半小时——1 小时的是 XX%，看 课外书的时间是约 1 小时以上是 6%，有部分同学阅读时间能保证 1 课外书的时间是约 1 小时以上是 6%，有部分同学阅读时间能保证 1 小时左右，但这个比例很小。学生没有从课外书籍中汲取足够的 小时左右，但这个比例很小。学生没有从课外书籍中汲取足够的 “营养”，他们只是进行了 “快餐式”阅读。究其原因，电视、电 “营养”，他们只是进行了 “快餐式”阅读。究其原因，电视、电 脑游戏等大众传媒的普及，对学生的课外阅读有极大的冲击。XX% 脑游戏等大众传媒的普及，对学生的课外阅读有极大的冲击。XX% 的学生看电视的时间每天超过一小时，XX%的学生每天超过半小时。 的学生看电视的时间每天超过一小时，XX%的学生每天超过半小时。 数据表明更多的学生在电视与课外书之间更喜欢前者，但是如果让 数据表明更多的学生在电视与课外书之间更喜欢前者，但是如果让 学生过分地依赖这些，久而久之，就会削弱儿童感受语言文学的能 学生过分地依赖这些，久而久之，就