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高中数学教育叙事文章 高中数学教育叙事文章 教学中能从学生的生活实际出发，让学生感悟到数学学习的意 教学中能从学生的生活实际出发，让学生感悟到数学学习的意 义与价值。下面网要分享给你的是高中数学教育叙事文章，希望你能 义与价值。下面网要分享给你的是高中数学教育叙事文章，希望你能 喜欢。 喜欢。 高中数学教育叙事文章篇 1 高中数学教育叙事文章篇 1 我有幸搭上课改的这列快车，身为第一线的数学教师，从课改 我有幸搭上课改的这列快车，身为第一线的数学教师，从课改 理念的学习，到深入课堂进行课改实验，我从中受益匪浅，可以说 理念的学习，到深入课堂进行课改实验，我从中受益匪浅，可以说 在数学教学中有得也有失。下面我从得与失两方面来进行一下高二年 在数学教学中有得也有失。下面我从得与失两方面来进行一下高二年 级的教学反思如下： 级的教学反思如下： 成功的经验： 成功的经验： 1、教学中能从学生的生活实际出发，让学生感悟到数学学习 1、教学中能从学生的生活实际出发，让学生感悟到数学学习 的意义与价值。由于传统的数学教学过分注重机械的技能训练与抽象 的意义与价值。由于传统的数学教学过分注重机械的技能训练与抽象 的逻辑推理，而忽视与生活实际的联系，以致于使许多学生对数学产 的逻辑推理，而忽视与生活实际的联系，以致于使许多学生对数学产 生了枯燥无用、神秘难懂的印象，从而丧失学习的兴趣和动力。而我 生了枯燥无用、神秘难懂的印象，从而丧失学习的兴趣和动力。而我 是一名课改教师通过学习和实践，基本上能摒弃过去斩头去尾烧中 是一名课改教师通过学习和实践，基本上能摒弃过去斩头去尾烧中 段的做法，课堂教学中努力做到从生活中导入，在生活中学习，到 段的做法，课堂教学中努力做到从生活中导入，在生活中学习，到 生活中运用。如：我在上等比数列一课时，不再像传统教学那样采取 生活中运用。如：我在上等比数列一课时，不再像传统教学那样采取 直接从概念导入，而是提前让学生进行课前预习有关细胞分裂若干次 直接从概念导入，而是提前让学生进行课前预习有关细胞分裂若干次 以后的细胞总数问题，独立探索，由此知道细胞在整个分裂过程中不 以后的细胞总数问题，独立探索，由此知道细胞在整个分裂过程中不 断增加个数，而这一问题可以由等比数列来处理，再让学生验证自己 断增加个数，而这一问题可以由等比数列来处理，再让学生验证自己 估计的是否准确。让学生在活动中捂出等比数列数学模型与实际的细 估计的是否准确。让学生在活动中捂出等比数列数学模型与实际的细 1  /  9  第 1 页 /  总共9 页 第 页 总共 页 胞分裂问题的关系，建立了数学中等比数列的概念。在学习的过程中 胞分裂问题的关系，建立了数学中等比数列的概念。在学习的过程中 学生就明白了等比数列的重要性，产生了学习的内在动力。 学生就明白了等比数列的重要性，产生了学习的内在动力。 2、课改使我改善了学生的学习方式，提升了学生学习的水平。 2、课改使我改善了学生的学习方式，提升了学生学习的水平。 通过学习课标，我意识到：学习方式不仅决定一个人的思维方式， 通过学习课标，我意识到：学习方式不仅决定一个人的思维方式， 而且成为一个人的生活方式。传统课堂一味地采用灌输和强化训练的 而且成为一个人的生活方式。传统课堂一味地采用灌输和强化训练的 方式进行教学，这样，学生是踏着别人踩出来的路走，而新的学习是 方式进行教学，这样，学生是踏着别人踩出来的路走，而新的学习是 要学生自己去找路走。课堂教学中我不仅能关注让学生获取知识， 要学生自己去找路走。课堂教学中我不仅能关注让学生获取知识， 同时也能关注学生获得这些知识的过程，让学生在获取知识的过程中 同时也能关注学生获得这些知识的过程，让学生在获取知识的过程中 提升学习水平和能力。 提升学习水平和能力。 存在问题： 存在问题： 一是组织学习活动还不够到位。由于学生人数过多，学生在学 一是组织学习活动还不够到位。由于学生人数过多，学生在学 习活动