高一【美术(人教版)】华夏意匠——中国传统建筑与园林艺术(2)-教学设计.docx

课程基本信息 课例编号 学科 中学美术 年级 高一 学期 秋季 课题 《华夏意匠——中国传统建筑与园林艺术（2）》 教科书 书名：普通高中教科书《美术》必修（美术鉴赏） 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年7月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 指导教师 指导教师 教学目标 教学目标：学生在赏析图片的过程中识别与解读中国传统园林的类别与风格；能够掌握基本的比较方法，表达自己对园林的感受；感受和认识中国传统园林的魅力，并能够对其进行形式美法则的描述、分析和评价；能够进行课程的评价，完成自评、互评及相关反馈；比较中国传统园林在文化上的呈现，感受中华民族的源远流长与团结精神。 教学重点：了解中国传统园林的不同风格及其特征。 教学难点：发现、感受中国传统园林中的形式美。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 教师活动 学生活动 2分 钟 课堂 导入 1.视频导入。 播放《园林》纪录片片花。 1）提问：今天我们要一起学习什么内容？你是如何定义它的？ 2.引出课题。 《华夏意匠——中国传统建筑与园林艺术（2）》。 1.观看视频并尝试回答。 预设回答：亭台楼阁、公园。 2.明确课题。 16分 钟 课堂 新授 中国传统园林概述。 历史 ①萌芽期：从周至汉。 ②形成期：魏、晋、南北朝。 ③成熟期：隋、唐、五代。 ④高潮期：宋 ⑤二次高潮期：明清 2）地位影响 ①世界三大园林体系。 ②列入《世界文化遗产名录》 3）类型 ①皇家园林 ②私家园林 2.清代皇家园林。 1）北京颐和园。 ①概述。 ②一池三山。 ③其他景色。 承德避暑山庄。 ①概述。 ②外八庙。 ③其他景色。 3.江南私家园林。 1）巧于因借。 2）建筑丰富。 山水营造。 文人气息。 “拙政”与“网师”。 4.皇家园林与私家园林的比较。 1）对象与作用。 庄重与闲逸。 外向与内向。 动态与静止。 5）富丽与淡雅。 5.形式美法则的运用。 1）对比。 节奏。 对称。 4）和谐。 观看图片 1）了解中国传统园林的发展脉络。 2）明确中国传统园林的地位和影响力。 3）了解中国传统园林的类型。 2.学习清代皇家园林的知识。 1）学习北京颐和园的相关知识及景色，了解一池三山在园中的运用。 学习承德避暑山庄的相关知识景色，了解外八庙是民族大团结的象征。 3.学习江南私家园林的知识。 1）因地制宜，借物呈景。 2）了解私家园林建筑的多样。 学习假山、理水的实例。 了解楹联、命名相关知识。 4.学习梳理皇家园林与私家园林的异同。在服务对象、建筑风格、造园理念、游览方式、色彩运用等方面进行提炼。 5.了解形式美法则在园林中的运用。 2分 钟 评价 1.自评与互评。 了解评价内容与标准，进行自评与互评。 2分钟 课堂 小结 1.小结。 2.课堂提升。 中国传统建筑是世界上发展历史最长、分布地域最广、审美特征最鲜明的独特体系。中国传统园林“虽由人作，宛自天开”，把人工美与自然美巧妙地结合起来，体现了艺术创造的另一种形式。 1.回顾本课所学知识。 2.了解中国传统建筑和传统园林艺术的绝妙，应将它传承与发扬。