高二【地理（人教）】地球运动的地理意义（第三课时）-教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 地理 年级 高二 学期 第一 课题 地球运动的地理意义（第三课时） 教科书 书名：普通高中教科书 地理选择性必修1 自然地理基础 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年6月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 指导教师 指导教师 教学目标 教学目标：1.学会在光照示意图中判读昼夜长短 2.结合太阳直射点的回归运动，观察并归纳昼夜长短的空间和时间变化规律 教学重点：结合太阳直射点的回归运动，观察并归纳昼夜长短的空间和时间变化规律 教学难点：1.结合太阳直射点的回归运动，观察并归纳昼夜长短的空间和时间变化规律 2.学会在光照示意图中判读昼夜长短 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 导入 【自我介绍】各位同学大家好，我是北京师范大学附属中学的唐群老师，今天我将与大家一起学习，地球运动的地理意义第三课时。 【提问】同学们，你们知道这两张图片展示的是什么吗？ 【讲解】对，是天安门广场的升旗仪式，我们都知道，天安门广场每天都进行升、降旗仪式，但升降旗的时间并不是每天都一样的，例如：9月10日5:50升旗、18:32降旗，10月10日6:19升旗、17:44降旗。 【提问】你知道这是为什么吗？ 【讲解】有同学说，这是因为天安门升降旗时间是与当天日出、日落时间一致的。这也就说明每天的白昼和黑夜时间是变化的。提到昼夜的变化我相信各位同学，都能说出不少心得体会。 【提问】那你知道每天的昼夜长短到底会怎么变化么？为什么9月10日昼长时间大于12小时，而10月10日的昼长时间就小于12小时呢？有什么规律么？ 昼夜长短的判断依据 【讲解】要研究昼夜长短变化规律，我们要先学会判断昼夜长短的方法。 在第一课时的学习中，我们讲到了晨昏线将地球表面划分成昼夜两个半球，由于地球不停地自西向东自转，地球表面的昼和夜不断交替。 我们先来看图2，图2中，晨昏线将纬线圈划分成了两个半圆，红色的弧线，处于白昼，称为昼弧；黑色的弧线，处于夜晚，称为夜弧。在地球自转特点的学习中，我们知道了：同一条纬线，地球自转的线速度相同，所以我们可以通过比较昼弧和夜弧的长度，来判断白天和夜晚时间的长短。即昼弧越长，则白昼时间越长；夜弧越长，则夜晚时间越长。 图2中，A点所在纬线的昼弧比夜弧长，所以这条纬线上的白昼时间更长。 从图2到图1的转换，是我们第一节课讲过的立体图到平面图的转换，我们已经很熟悉了。 【提问】以昼弧为例，从图2到图1，昼弧的长度有什么变化？ 【讲解】对，图2中用虚线表示出的昼弧，在图1中是看不到的，所以图1中的昼弧长度其实是图2的一半。 【提问】那我们还可以在平面图中继续用昼弧和夜弧的长度来判断昼夜时间的长短么？ 【讲解】是可以的，因为夜弧和昼弧的长度都是实际长度的一半，是半个白昼或半个夜晚的时间，所以，我们依然可以，用这两段线段的长度判断昼夜长短。以A地为例，A地的昼弧长于夜弧，所以A地的白昼时间更长。 现在，我们学会了如何判断一条纬线上的昼夜长短。 【提问】那如果是不同纬度之间比较白昼时间呢？A地和B地，谁的白昼时间更长？是不是B的昼弧长就表示B地白昼更长？有同学表示不同意见吗？B点整条纬线跨越的经度是180°，它被图中的经线等分成了6部分，每条经线间隔多少度呢？ 【讲解】对，每条经线的间隔是30°，所以每条经线地方时相差2小时，B点红色昼弧的长度是6小时。 【提问】那B点的昼长是多长时间呢？是6小时么？ 【讲解】红色的昼弧是半个昼长的时间，所以B地的昼长是12小时。 现在我们再看A地，虽然A地的昼弧长度比B地的短，但A地的昼长很明显超过一半，A地昼弧跨过了150个经度，所以A地的昼长是20小时。 说明比较不同纬度的昼长时，不能直接比较昼弧的长度，我们要比较昼弧占所在纬线圈的比例，谁的比例更大，白天就越长。 【提问】这样的昼夜分布状况仅仅代表某个特定的日子，其他时间A地的昼夜长短会发生变化吗？ 回顾地球公转 【提问】各位同学还记得太阳光线与晨昏线所在平面的位置关系么？ 【讲解】对，它们始终保持垂直关系。 【提问】我们一起来看一段动画，在地球绕太阳公转的过程中，晨昏线是如何随太阳直射光线摆动的？ 【讲解】冬至日，太阳直射点位于南回归线。这一天过后，太阳直射点由南回归线开始缓缓向北移动。春分日，太阳直射点位于赤道。这一天过后，太阳直射点继续向北移动，到达北回归线时是夏至日。自此，太阳直射点开始向南移动，秋分日当天，太阳直射点再次回到赤道。而后，太阳直射点继续向南移动，再回到南回归线时，就完成了一次回归运动，是一个回归年。 通过观察，我们发现在地球公转过程中，由于太阳直射点在南北回归线之间有规律地运动，晨昏线也随之发生