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二、分类计数,认识简单统计表 (二)分类计数,填写简单统计表 按性别分 人数 男 女 6 6 返回 介绍:我们可以把数的结果填写出来。 (三)认识简单统计表 二、分类计数,认识简单统计表 按性别分 按大人、孩子分 人数 大人 孩子 8 4 人数 男 女 6 6 介绍:刚才我们把分类的结果整理出来了,大家一起填写的 就是简单的统计表。 问题:观察2个统计表,有什么相同点?有什么不同点? (四)分类整理,巩固认识 二、分类计数,认识简单统计表 人数 左 右 6 6 问题:1. 还可以怎样分?按照想法填写统计表。 2. 观察统计表,你都知道了什么? (一)分类整理下面的图形 三、运用知识,解决问题 问题:1. 如果把这些图形分成两组,可以怎样分? 2. 请把分组的结果表示出来。 个数 平面图形 立体图形 15 13 三、运用知识,解决问题 (二)动脑筋,做一做 问题:1. 如果把全班同学分成两组,可以怎样分? 2. 你能在表中把分组的结果表示出来吗? 人数 男 女 3. 观察统计表,你都知道了什么? 4. 你能提出什么数学问题? 5. 想一想,还可以怎样分? 四、布置作业 作业:第31页练习七,第5题、第6题。 第32页练习七,第7题、第8题。 分类与整理 象形统计图 整理前的书架 整理后的书架 一、创设情境,体会分类整理的意义 问题:如果要看《365夜故事》,你更愿意从哪个书架上找? 说说你是怎么想的。 二、分类计数,认识象形统计图 (一)借助情境,进行分类 (二)选定标准,分类计数 二、分类计数,认识象形统计图 (三)动手操作,表示结果 二、分类计数,认识象形统计图 问题:你能用自己喜欢的方法,把分类和计数的结果清楚地表示 出来吗? (提示:可以画一画、写一写,也可以摆一摆。) 我是这样摆的,先 分一分,再数一数。 我是这样表示的。 二、分类计数,认识象形统计图 (三)动手操作,表示结果 问题:还有不同的表示方法吗? (四)认识象形统计图,读图回答问题 介绍:像这样画出的图,可以称为象形统计图。 问题:哪种气球最多?哪种气球最少?你是怎么知道的? 二、分类计数,认识象形统计图 (五)研讨其他标准 二、分类计数,认识象形统计图 问题:还可以怎样分? (三)动手操作,分类表示 我是这样表示的。 我是这样摆的,先 分一分,再数一数。 二、分类计数,认识象形统计图 问题:还有不同的表示方法吗? (四)认识象形统计图,读图回答问题 二、分类计数,认识象形统计图 介绍:像这样画出的图,可以称为象形统计图。 问题:哪种颜色的气球最多?哪种颜色的气球最少? 你是怎么知道的? 二、分类计数,认识象形统计图 问题:还可以怎样分? (五)研讨其他标准 三、运用知识,解决问题 问题:仔细观察,你看到了什么?可以怎样分类呢? 完成:1. 按水果的种类分一分,在教材上涂一涂、填一填。 2. 按卡片的形状分一分,在教材上涂一涂、填一填。 四、布置作业 作业:第29页练习七,第1题。 第30页练习七,第3题。 简单统计表 分类与整理 一、回顾旧知 问题:仔细观察,你看到了什么?可以怎样分类呢? 完成:1. 按形状分一分,在教材上涂一涂。 2. 每种图形各有几个? 二、分类计数,认识简单统计表 (一)借助情境,按不同标准分类 二、分类计数,认识简单统计表 (二)分类计数,填写简单统计表 按大人、孩子分 按性别分 认表 问题:你想按照哪种方法分组?数一数每组各有多少人? 人数 大人 孩子 8 4 二、分类计数,认识简单统计表 (二)分类计数,填写简单统计表 按大人、孩子分 介绍:我们可以把数的结果填写出来。 返回
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