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利用信息技术提高语文课堂教学效率 一、充分利用多媒体，创设情境，激发兴趣 兴趣是最好的老师，强烈的求知欲望是学生自主学习的强大动力。在课堂 教学中，教师如何优化导入环节，迅速引起学生的注意，激发学生的学习兴趣， 形成学习的动机，这是进行新授课的首要环节。教师空洞的讲解也很难起到预 想的效果。多媒体计算机的声、光、色、形能给学生以新异的刺激感受，激发 兴趣。因此，我们利用现代信息技术，适时地将声音、图像、视频、动画及文 字等信息进行处理，把学生难以理解的内容声情并茂的展现在学生眼前，大大 地激发学生的学习欲望，保持高昂的学习情绪。 二、运用信息技术，自主合作，资源共享，有利于培养学生的探究精神 新的语文课程标准提出，在语文教学中要积极倡导自主、合作、探究的学 习方式。但在传统的教学过程中，教学环节大都由教师主宰，学生只能被动地 参与学习过程。而信息技术与语文学科的整合，彻底打破了这一局面。在多媒 体计算机这样交互式的学习环境中，学生可以平等地共享人类的学习资源，可 以根据自己的学习基础、学习兴趣来选择学习内容、方法、策略和发展目标。 学生在这种开放式的学习空间中有了主动参与的可能，有了自主学习、探究的 天地，有利于培养他们的合作探究精神。 三、运用信息技术，节省时间，拓展空间，有利于增强学生的语文素养 运用现代化教学手段，可以使教学内容不受时空的限制，这样不仅能加速 知识传播的速度，而且能调动学生的多种感官协调活动，从而提高学习的质量。 现代学生的学习天地不仅仅局限在课堂，他们在课外利用广播、电影、电视、 计算机等多种媒体，凭借教育软件、校园网、资源库等，可以随时随地、有选 择地学习与教学内容相关的各种知识。而在传统教学中，学生想广泛阅读、多 方涉猎是较难实现的。现代信息技术在这方面有极大优势，它可以极大拓展学 生阅读选择的空间，让学生获得较大的选择自由。多种媒体的综合效应，还可 以使学生更有效地完成语言信息的加工、汲取，可更好地启迪学生思维，提高 学生吸纳和输出语文信息的质量，从而有效增强学生的语文素养。 四、有利于突破教学重难点 如何指导学生在学习过程中很好的掌握重点，化解难点呢？计算机辅助教 学进入课堂，可使抽象的概念具体化、形象化、尤其是计算机能进行动态的演 示，弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足，利用这个 特点可处理其他教学手段难以处理的问题，并能引起学生的兴趣，增强他们的 直观印象，为教师化解教学难点、突破教学重点、提高课堂效率和教学效果提 供了一种现代化的教学手段。要真正做到在课堂教学的“优化”，首要要从教 学方案的设计与实施切入，着力教学情境的创设、教学重点难点及信息量的把 握。在突出重点和难点的时候，可将教学的重点和难点制作成幻灯片。根据教 学所需，在学生自读、讨论的基础上，教师归纳并使用幻灯，让学生温故而知 新，激发探求新知兴趣，增强记忆。 综上所述，信息技术拓展了教学内容，提供了多种信息呈现方式，激发了 学生学习兴趣，突出了资源共享，实现了人机友好交互，能更好的满足不同学 习者的需求，对优化语文课堂教学培养学生的创新能力有着极其重要的作用。