(完整)小学生语文五年级预习要求及方法.docx

小学生 文五年 要求及方法 要求 一、 一 ，划一划 1、初 文， 用 圈把自己生字、多音字 圈出来。 用“——“划出 文中出 的生 和四字 、成 。 2、再 文，用 “1、2、3??” 出自然段， 想每个自然段 的是什么。 3、三 文，大体了解文章主要内容。 二、想一想， 一 1、搜集本 相关的 料：如作者的 介，了解写作背景，了解 与文章表达的思想感情相关 的 料。 利用 找， 利用 外 助 料 找，利用音像 料 找，也可以向父母、老 。 2、生字 什么，怎么 ， 3 个以上，怎么 住一 字的字形。多音字 有哪些 音？ 3、生 什么意思，可 系上下文、可 字典，可 家 。 4、 文主要内容是什么？作者想表达什么思想感情？ 5、 后的 一 ，想一想，你是怎么理解的？ 6、揣摩 文的表达 序，作者的表达方法，体会本 写法上的特点。 7、 有哪些不明白的 、句子或其它疑 ，打上 “？”，上 再解决。 三、写一写，记一记 1、练一练生字，组三个词。 2、抄一抄新词，新词抄两遍。 3、文中的优美句子或重点句子摘录 2-3 个。 4、把自己搜集到的相关资料归纳整理一下 方法 一、默读 拿到一篇新课文， 由于会有一些不认识的字和不理解的词语。 初读课文时，可以采用默读了解的方法。 1、了解课文的大概意思，回答：课文告诉我什么？（课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描摹了一些什么景，告诉我们哪些知识， 抒发了怎样的感情等等。） 2、用横线划出生字、词和不理解或不很理解的词语多读一次。 3、用波浪线划出不理解的句子、你喜欢的句子或者你觉得写得好的句子。 4、圈出后鼻音和翘舌音，默记。（能干的可以找出多音字 ,近反义词等） 二、查问 1、查阅字典、词典，或问别人 (包括同学、老师、家长 )读准生字字音，口头组词。 2、数笔画、说偏旁、结构，书空或者抄写一遍。 3、用各种办法记住生字字形。（象形、会意、形声，加偏旁、减偏旁、换偏旁，做动作，猜迷语，奇思妙想） ４、理解要掌握词语，口头说说词语的意思。 （联系上下文、查工具书） 5、选一些词语口头造句。 三、朗读 生字认识了，就可以放声诵读了。 “眼过三遍。不如嘴过一遍 ”，大声诵读，对文章内容的理解和记忆都很有好处。 １、读课题，思考：我想知道些什么？ 2、大声朗读课文三遍： 第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺。重新回答：课文告诉我什么？ 第二遍注意文章内容，思想意义，了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西。 回答：读了课文，我知道了（懂得了、明白了）什么？ 第三遍要注意文章结构，写作方法。回答：课文从哪些方面来告诉我们的？ ３、大声朗读你不理解的、你喜欢的词语（句子）或者是你觉得用得好的词语（句子） 3 次。 四、摘抄 就是把应该积累的词语句子和自己认为值得学习、 借鉴的词句摘录下来。“嘴过三遍，不如手过一遍 ”，动手摘录， 使眼、手、脑并用，效果比读更好。 1、不理解的词语（句子）如果还是不理解就摘抄到本子上，带到学校跟老师同学交流。 2、摘抄喜欢的和觉得写得好的词语（句子），说说你为什么喜欢这些词语（句子）或者为什么觉得这些词语（句子）写得好并带到学校跟老师同学交流。 五、思考 通过一系列的预习活动，学生对课文的内容、特点，有了初步的了解，这时，还应该静静思考一下，这篇课文在文字上、语句上、内容上、知识上、 思想意义上还有哪些问题不太清楚，需要在上课的时候认真听老师讲或向同学和老师请教的。 对这些问题，有的可以直接在书上做记号，有的最好书面写下来。 六、拓展 １、查找与课文相关的资料，带到学校跟老师同学交流。 ２、仿写句子或者段落。 简单归纳为： 一、读课题，我想知道什么？ 二、读文，画出自然段，画出重点词。 三、读文，理解课文。查阅不懂的词语。 四、读文正音记生字。（总结识字方法） 五、查阅与课文相关资料。 六、记录不懂的问题。