“修师德塑师风”心得体会.pdf

师德讲堂“修师德 塑师风” 心得体会体会 卫门口小学 熊云 “以身作则，为人师表”这是一个永恒的主题。教师， 是推动时代发展的源泉，是学生理想的指路明灯。教书育人 是教师的天职。因此，我时时对照师德标准检查自己，处处 以 “学高为师， 德高为范” 为标准严格要求自己， 为人师表， 言传身教，深入思考和探索。要照亮别人，自己身上要有光 明；要点燃别人， 自己心中要有火种。 学生希望他们的老师， 不仅仅是教师、学者，而且是长辈、朋友；希望他们不仅要 有广博的知识，还要有高尚的人格；不仅精于教书，还要勤 于育人。 “以身垂范、以德施教”的教风，广树博爱之心， 做到“春风化雨，润物无声” 。 在平时的生活和工作中，我们要从心里去爱自己的学 生、爱自己的事业。师爱是师德的灵魂。在一定程度上，热 爱学生就是热爱教育事业。疼爱自己的孩子是本能，而热爱 别人的孩子是神圣！因为教师对学生的爱在性质上是一种只 讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱， 在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是 教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会 ‘亲其师’，从而‘信其道’ ，也正是在这个过程中，教育实 现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。一个感情贫乏、 冷若冰霜的老师给学生的印象是凶恶、 严肃，可畏而不可亲， 精品文库 学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷 肠，那谈何而来认识、了解、教导。只有教师真心爱学生， 学生才能付之以真爱，敞开以心扉。这样，你的教育教学也 就在及其自然之中深入了每个学生的心里。 教师还要具有开朗、乐观的性格。师德是教师人格特征 的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格， 因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家 提出的 “为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、 “躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品 格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的 化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师 作为学习的榜样， 模仿其态度、 情趣、 品行、乃至行为举止、 音容笑貌、板书笔迹等。儿童、青少年接受知识的过程中， 正是个性与品德形成时期。尽管社会环境、家庭等因素对儿 童、青少年的个性形成和品德发展具有一定的影响，但许多 研究表明，教师的作用最大。因为，教师的教育具有长期性 和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都 是长期而系统地对学生产生影响。 宽广的胸怀， 积极的情绪、 热情的情感、平易近人的态度、笑容可掬的表情更易被学生 接受，使学生受到感染，营造出和谐、愉快、亲切、友好的 气氛。从而为他们一生良好的品格打下基础。 人们常常说： “为人师表”，教师应当成为学生效仿的表 欢迎下载 2 精品文库 率和楷模， 当代的学生思想活跃， 他们追求真理， 勇于探索， 其理想的产生，情操的陶冶，兴趣的形成，知识的获得都是 与教师的为人师表，言传身教离不开的。 “学校无小事，处 处有教育” ，在学校里学生不仅听你还看你，看你的思想作 风，行为品格是否表里如一。喊破嗓子，不如做出样子。总 之，作为人民教师就得：学高为师、德高为范；就得捧着一 颗心来，不带半根草去。严格要求自己，做好孩子们的引路 人。