片段作文训练：动作描写教学设计.docVIP

写作指导之动作描写 教学目标 1、学习描写动作的基本方法。 2、通过动作描写把人物的情感表现出来。 2 学情分析 1、学生个性比较活泼开朗 , 易接受新事物 , 有强烈的好奇心和探究精神 ; 2、利用刚学过的课文学习写作 3、本班学生开始了尝试“小组合作”学习模式 , 在“合作”“探究”方面逐渐形成一定的模式。 3 重点难点 1、推敲个性特征 , 准确选用动词 ; 2、细绘连贯动作 , 注意精心修饰动词 ; 3、恰如其分地使用表示动作的词 , 把人物的的情感表现出来。 4 教学过程 活动 1【导入】看视频 一、引入 . 看视频 看《背景》的视频片段 阅 读“买橘子”一 段，请根据课文填空： 老师明确：“父亲为了给我买橘子”在朴质而细腻的动作描写中，流露出父亲对儿子的爱 活动 2【讲授】举其他的范例 二、举范例 1、教师引用《我的妈妈》中的句子“妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖，倒进茶杯里，又拿起暖壶往 杯里兑了些开水，用勺子搅了搅，然后舀起满满的一大勺，慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一滴桔汁水滴到 手背上，试了试凉热，接着，把勺送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水，感到一股暖流注入了我的心田” 让学生学习通过一串的动词表现出细心的妈妈如何贴心照顾我的，表现出伟大的母爱。 2、“食堂里，张先生急着要去上班，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的玉米粥喝下去；一低头， 却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。”——《节俭的张先生》 ( 组织学生自由讨论收获 , 撩、伸、舔等词都表现了 “节俭”的张先生的特点 。) 教师点拨 : 使用表示动作的词 , 可以把人物的的情感表现出来。 活动 3【练习】 三、小练笔 请填上准确的动词或修饰语。 老师轻轻地推开门，转身把门关上，笑眯眯地走到讲台前，向大家环视一周，把书本放在讲台桌上。 使用的动词：推、转、关、走、环视、放。 反映出老师的是和蔼可亲 ，选取的动作符合老师的身份以及她进来时的情景 动作换过：反映出老师的态度是 : 心情是十分的差，态度是令人生畏的样子。 原因一般是：在同学们考试成绩差或者是有同学违反纪律的时候出现。 通过选取不同的动作就可以反应人不同的性格特点和心情 活动 4【活动】片段演练 他还没等菜上齐，就急急忙忙地拿起筷子，端起大碗，对着想吃的菜猛地一夹，合着饭呼呼地往嘴里送， 撑得两腮鼓鼓的，嘴角边还有几颗米粒挂在上面，也顾不得擦去，整个人的吃相就像一只饿极了的狼。 思考：①找出作者在文中的动作描写。②作者这样写想刻画一个什么样的人物，他的性格是怎么样的？ 通过一系列动词把 “粗鲁男生的吃相”通过动作具体描绘出来； 把一个粗鲁好吃的性格表现出来，也写 出他的非常饿。 小组讨论一下 如果把人物改为一个斯文女孩吃饭，应该如何写。要求把人物性格刻画出来。 提 示： ①女孩很斯文的人用什么动作好？可以加上恰当的修饰词 佳作展示 例 1、她小心翼翼地端起碗，慢慢地挑了几缕菜叶，轻轻地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速地 合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。 小结： 1、动作描写时要按照一定的顺序。 2、要选取恰当的动词 , 并加以修饰。 3、能写出人物的特点 , 动词要和人物的身份、性格相符合，把人物的情感表现出来。 活动 4【活动】片段演练 四、片段演练 : 分别给学生看屏幕上的图片 , 并强调细致观察 , 准确用词 , 注意顺序 , 细化动作 , 巧用修饰 , 妙用修辞 主题：送我上学的父亲 要求 : 运用人物动作描写方法及适当的修饰语 , 要通过动作描写表现出父爱的主题。 写 150---200 字。(限 时 13 分钟) 活动 5【作业】课后作业 五、课后作业 观察屏幕图片 , 运用相应的动作描写方法及修饰语 , 写一段 200 字左右的文字表现出爱的主题。