《100个关键字地写字要诀》word版.pdf

《100 关键字写字要诀》 序 写字，语文学习的永恒话题 汉字和古埃及的圣书字、古美索不达米亚的楔形文字都 是世界上最古老的文字。汉字的出现是人类文化历史上的一 个奇迹，据《淮南子 本经训》记载：· “昔者仓颉作书而天雨 粟，鬼夜哭 ”。为什么汉字的出现能使 “天雨粟，鬼夜哭 ”呢？ 那是因为有了汉字之后， “造化不能藏其密， 故天雨粟； 灵怪 不能遁其形， 故鬼夜哭 ”。现在， 圣书字和楔形文字早已不再 使用，而汉字一直保持着旺盛的生命力，并随着网络技术的 不断进步，随着信息化技术的不断发展，已经成为当今世界 上的一种强势文字，越来越展示出她迷人的魅力。 古老的汉字承载着太多的文化，这种文化不仅包含着她 所承载的内容，而且也包含着她所用以承载的外显形式。汉 字和拼音文字的线型结构不同，她是一种平面型方块组合， 其构成成分可以纵横交错，从而形成了丰富多样、特征鲜明 的字形形式。因此，汉字这个富含文化因子的符号，从产生 之日起，就蕴涵着一种无与伦比的灵动的形体美。 在语文学习中，写字和识字同样重要，识字更多的是获 取知识，而写字更多的则是体验艺术。曾几何时，在电脑刚 刚走进人们的学习和工作当中的时候，特别是在无纸化办公 时代到来的时候，在显示器和键盘逐渐代替了纸笔的时候， 有一些人曾经认为写字已经不再重要。这是一个很可怕的误 区，可喜的是，经过短暂的思辨，人们的认识旋即又归于统 一，写字是语文教学的重要内容再次成为大家的共识。 的确， 汉字的记录功能电脑完全可以替代，而汉字形体的灵动电脑 则无法复制，至于写字对于人们的观察能力、记忆能力、思 维能力和实践能力的培养，对于人们良好习惯和语文素养的 养成等诸多作用，电脑更是无法取代。 在《语文课程标准》 （实验稿）中， “识字与写字 ”被作为 阶段目标五大板块中的一块专门进行了阐述，课程标准明确 提出要 “感受汉字的形体美 ”， “在书写中体会汉字的优美 ”， 要 “养成正确的写字姿势和良好的写字习惯 ”……在实践中， 我们也欣喜地看到，有许多学校非常重视写字教学，更有一 些学校把写字作为一项办学特色来倾力打造，把写字和育人 有机地结合起来， 并已经取得了良好的成效。 在写字教学中， 我们的一批学生和老师已经脱颖而出，有一些老师还把自己 在写字教学中积累的经验结集付梓，使之成为大家共同的财 富，使写字教学更加具有理论性和可操作性。 案头有一本朱志明老师的新作《 100 关键字写字要诀》 ， 朱老师从事语文教学已经二十余年，在这许多年里，他对写 字一往情深，边实践边总结，学写字、教写字、悟写字、论 写字，乐此不疲，这本教程可以算是他对自己这二十余年写 字教学的一个最好总结。这是一本操作性很强的教程，我花 了整整五个小时一口气读完了它，不，应该说是学完了它， 一边读，一边情不自禁地拿起笔按照朱老师的要求描红、临 写，不知不觉已是三更时分。这本书显得很温馨，它注意到 了让学生科学地用手用眼，表达出了一个教育工作者对孩子 的关爱；这本书显得很精要，它的主体部分只有 100 个字， 表达出了一个语文工作者对汉字的理解；这本书显得很明 了， 100 个基本字配有 100 个口诀，表达出了一个文化工作 者对文化的领悟。这些口诀既点名要旨又琅琅上口， “品 上 口略扁居中写，下口略长成并列 ”， “多 斜