口令指挥与与队列队形调动基本技能.ppt

口令指挥与队列队形 调动的基本技能  目的要求 了解队列队形练习的重要意义和作用 掌握队列队形练习常用的术语、基本知 识、动作要领和练习方法 通过练习能熟练运用口令指挥队列队形 练习,并能初步形成体育兼职教师最基 本的组织能力和职业技能 2020/3/7  队列队形练习的意义 ·口令指挥与队列队形练习是小学体育教 学的重要内容之一,它贯穿于体育课的 各个部分和两操活动,也使用于校内、 外学校组织的集体活动。 2020/3/7  队列队形练习的作用 端正身体姿势,振奋精神,养成良好的 川练作风。 ·加强组织性、纪律性和整体观念 严密课的组织,以利于完成课的任务。 活跃课堂气氛,调动学生学习的积极性。 2020/3/7  队列队形练习的基本术语 队列练习:学生按照一定的队形,做协同一致的动 作 队形练习:在队列练习的基础上做各种队形和图形 的变化。 列:学生左右并列站成一排叫列。 路:学生前后重叠站成一行叫路 横队:由“列”组成的队形叫横队。 纵队:由“路”组成的队形叫纵队 翼:队形的两端叫翼。左端为左翼,右端为翼。 2020/3/7 5  排头:位于横队右翼第一名或纵队之首的学员。 排尾:位于横队左翼第一名或纵队最后的学员 ·基准学生:站在排头或教师指定的学生,作为看齐或行 动的目标叫基准学生。 间隔:相邻者左右之间的间隙叫间隔。个人之间的间 隔,一般为一拳(10厘米);成队之间的间隔, 一般为两步 ·距离:相邻者前后之间的间隙叫距离。个人之间的距 离,一般为一臂(75厘米);成队之间的距离, 般为两步。 步幅:一步的长度(前后脚脚跟之间的距离) 步速:一分钟走的步数 2020/3/7  口令概述 口令:指挥动作时,指挥员下达的口头命令叫 口令 包括指示词、预令和动令三部分。只是有的动 作只有预令和动令,如“向右——转”;有的 动作只有动令而无预令,如“立正”,有的动 作三部分都有,如“面向单杠(指示词),向左 向右(预令)—转(动令)” 2020/3/7  口令的种类 短促口令:只有动令,发音短促有力,不论几个字,中 间不拖音、不停顿,通常按音节(字数)平均分配时间。 有时最后1字稍长,如“立正”、“稍息”、“报数”等。 ·断续口令:预令和动令之间有停顿,如:成体操队形 散开!第n名,出列!各排,报数!等。 连续口令:预令的拖音与动令相连。预令拖音稍长,动 令短促有力,如“向后——转”、“齐步—走”。有 时预令与动令之间有微歇,如“立——定”等 复合口令:兼有断续和连续口令的特点,如“以××同 学为准,向中看——齐”、“右后转弯,齐步——一走” 2020/3/7  下达口令的基本要领 发音部位要正确:用胸音和腹音,短促口令 般用胸音。立正,报数。 ·掌握好音节:要有明显的节奏,比如:向右看- 齐!向前——看! 注意音色、音量不要平均分配:一般起音要低 有低向高拔高。比如:向左看—齐! 突出主音:把重点的字要加大音量。比如,向右 转!向前几步——一走 2020/3/7  队列指挥位置 指挥位置应当便于指挥和通视全体。 (1)停止间 横队 纵队 2020/3/7