时代风采---现代中国画、油画.doc

第13课时 第七课: 时代风采--现代中国画、油画 教学目标　　使学生了解现代中国画的发展情况，了解现代中国画的作品的内容与形式　　教学重点与难点　　重点：了解1919年以来，变革时代的中国画所呈现的面貌；分析现代中国画的代表作品如何体现时代特点。　　难点：重要现代中国画作者与作品介绍，以及如何解决好继承传统与借鉴外来绘画的问题难点　　教法选择　　图文结合，穿插现代中国画史的教学　　学法选择　　用师生互动的教学方式，学生看图看文字分析教材内容，设计问题使学生对作品进行感受、质疑、研究、分析、讨论、辩论、评论、并总结。　　教学过程　　1.导入：优秀现代的中国画作品（徐悲鸿《九方皋》、林风眠《戏剧人物》，石鲁《转战南北》、黄胄《新疆老人騎驴彈唱圖》，并给出中国现代绘画的时间限定：1919年至今。引导学生仔细观察作品，让学生对现代中国画作品形成初步的印象。 --------徐悲鸿《九方皋》 《九方皋（gāo）相马》(译文) 　　秦穆公对伯乐说：“您的年纪大了，您的子侄中间有没有可以派去寻找好马的呢?” 　　伯乐回答说：“一般的良马是可以从外形容貌筋骨上观察出来的。天下难得的好马，是恍恍忽忽，好像有又好像没有的。这样的马跑起来飞一样地快，尘土不扬，不留足迹。我的子侄们都是些才智低下的人，可以告诉他们识别一般的良马的方法，不能告诉他们识别天下难得的好马的方法。有个曾经和我一起拿着扁担挑绳打柴的人叫九方皋，他观察识别天下难得的好马的本领决不在我以下，请您接见他。” 　　秦穆公接见了九方皋，派他去寻找好马。过了三个月，九方皋回来报告说：“我已经在沙丘找到好马了。”秦穆公问道：“是匹什么样的马呢?”九方皋回答说：“是匹黄色的母马。”秦穆公派人去把那匹马牵来，一看，却是匹纯黑色的公马。秦穆公很不高兴，把伯乐找来对他说：“坏了!您所推荐的那个找好马的人，毛色公母都不知道，他怎么能懂得什么好马不好马呢?” 　　伯乐长叹了一声，说道：“九方皋相马竟然达到了这样的境界吗?这正是他胜过我千万倍乃至无数倍的地方！九方皋他所观察的是马的天赋的内在素质，深得它的精妙，而忘记了它的粗糙之处；明悉它的内部，而忘记了它的外表。九方皋只看见所需要看见的，看不见他所不需要看见的；只视察他所需要视察的，而遗漏了他所不需要观察的。像九方皋这样的相马，包含着比相马本身价值更高的道理哩!” 　　等到把那匹马牵回驯养使用，事实证明，它果然是一匹天下难得的好马。 ---------林风眠《戏剧人物》 -------石鲁《转战南北》 --------黄胄《新疆老人騎驴彈唱圖》 2．讲述现代中国画发展史　　中国现代美术是指1911年辛亥革命以来的中国美术。　　大体上可以分为6个发展变化阶段：①辛亥革命到30年代前期，②30年代后期至40年代，③50～60年代前期，④“文化大革命”10年，⑤70年代末至80年代。⑥80年代至今。 20世纪中国画处于从古典形态向现代形态的转换过程。和古代美术相比，它的　　社会文化环境、对象与作者、品类与形式、性质与地位等，发生了深刻变化。正如整个中国现代文化具有的过渡性、矛盾性和生发性那样，中国现代美术也充满了新旧交替、中西混融、变化发展的特色。经过将近一个世纪的反复探索，找到了发展中国画的途径：首先是要面向中国现代生活，重新打开创作的源头活水，其次是解决好继承优秀民族传统与借鉴外来创作经验的源与流的关系。在20世纪60年代初和20世纪80年代以后进入了中国画发展的高潮时期。出现许多代表性画家和优秀的作品。其中变化最为突出的是人物画.　　3.学生分组自学讨论。　　分析比较中国古代作品，西方绘画作品和中国现代作品。找出它们的不同点。并简单分析现代国画作品。　　（顾闳中的《韩熙载夜宴图》，达芬奇《蒙娜丽莎》，周思聪《人民和总理》）提供背景资料。　　 顾闳中《韩熙载夜宴图》是中国画史上的名作，中国十大传世名画之一。它以连环长卷的方式描摹了南唐巨宦韩熙载家开宴行乐的场景。　　 达芬奇《蒙娜丽莎》画中人为佛罗伦萨银行家妻子丽莎。达芬奇为她画像时间是1503年，画中人的主要神情是“微笑”，世人称之为“神秘的微笑。” 　　 周思聪《人民和总理》表现1966年邢台地震后，周总理前往灾区慰问的情景。 　　 教师总结：中国古代画以写实为主，注重、立题、写意、线条感觉有韵味；西方绘画以“再现性”为其主要特征，这种写实带有浓厚的风格特色：时代的、民族的，以及艺术家个人的风格特色；近代国画的写实中多少都加了点西方速写的感觉。注重体积、造型、空间、质感的塑造。　　4.学生欣赏名家国画作品，一起讨论传统中国画向现代形态转换的问题　　中国人物画的现代发展，要求画家对现实人物、现代生活有深入观察、了解。同时还要有很强的造型基础，而主