我来捏塑小陶人.doc

《我来捏塑小陶人》 课题名称 我来捏塑小陶人 执教者 潘才珍 教学类别 陶艺 班级 四（2） 地点 5101室 教学课时 1课时 教学目标 知识与技能：初步了解汉代陶佣的相关知识，能够运用整体捏塑造型和局部配件相组合的方法仿制陶佣。 过程与方法：在欣赏、交流过程中感受陶佣特点，通过教师的示范、讲解，学生基本掌握运用常用的泥工技法，独立完成小陶人的制作。 情感态度价值观：通过捏塑小陶人，激发学生对祖国传统艺术的热爱，增强学生学习陶艺的兴趣，培养学生动手操作能力，感受泥工制作的乐趣，感悟美来源于生活。 隐性渗透 通过捏塑汉代陶俑，了解汉代人的生活、风俗习惯，增强对民族文化内涵的理解。培养保护文物的意识。 运用捏塑成形的方法表现和想象人物以及故事情节。 教学重点 学会整体捏塑人物造型特征，来制作一个动态夸张的小陶人。 教学难点 小陶人动态夸张、造型生动。 教学准备 教具：教学课件、示范作品、陶泥等。 学具：泥土、雕塑工具等。 教学过程 教学 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 课前 2分钟 欣赏与感受： 小主持：今天我们要带同学们一起进入上海世博馆，一同欣赏汉代的乐曲——古琴，感受古琴带来的一种古老的美感，同时世博馆里展出了许多中国宝贝，让我们一起来欣赏吧。 学生在教师营造的氛围中欣赏与感受远古文化。 通过欣赏世博展馆以及汉代乐曲，带学生进入汉代状态，激发学生制作小陶人的兴趣。 导入 与 欣赏 1. 欣赏《汉代陶佣》图片，作品所表现的是什么人物？你觉的他们的动态怎么样？ 2.揭示课题：《我来捏塑小陶人》 站式说唱佣 坐式说唱佣 欣赏与思考 通过汉代陶俑图片的欣赏，激发情趣，引起思考 分析 与 感受 仔细观察作品的特点，学生模仿表演人物动作。 分析陶佣的人物造型特征： 动态夸张、表情丰富 3. 教师小结：汉代陶佣的制作是抓住人物特征，运用动态夸张、造型生动、概括简练的方法捏塑人物造型。 学生模仿表演人物动作，分析人物造型特征。 讨论交流造型注意点。 人物动作的表演，学生的分析，解决了造型的理解问题。 示范 与 交流 1、教师示范制作过程。 2．用多媒体出示基本制作方法： ① 整体捏塑。 ② 局部拼接。 整体塑造 塑造细部 增加细节 添加表情 添加表情 3.师生讨论交流制作步骤。 教师讲述示范人物动态变化，鼓励学生采用多种方法尝试。 观察制作过程 了解制作基本方法。 。 3. 初步交流制作过程 通过教师演示陶俑的制作过程，解决本课的重点、化解难点。让学生掌握创作要领了解制作的方法。 欣赏 与 制作 1、同龄人作品欣赏 2、学生交流构思。 3、教师巡回指导。 欣赏同龄人作品。 交流创作构思。 学生创作。 通过欣赏同龄人作品，感知作品的趣味性，提升学生的创作欲望，拓宽学生的创作思路。 通过创作，感受乐趣。 展示 与 评论 1、学生展示作品。 2、交流制作经验。 3、评价作品的优点和不足。 1、自评、互评作品。 2、说说自己的捏塑想法、感受。 提高对自己作品及同学作品的评价能力，通过交流，分享成功的喜悦 拓展 与 总结 1、教学拓展。 欣赏著名现代雕塑家向京的作品。 2、教师总结。 今天通过了解汉代陶俑，让我们领略了古代文明，学会了用整体捏塑，局部拼贴的方法制作动态夸张、造型生动的小陶人，老师希望今后同学们要塑造精彩的自我。 回顾所学，提高欣赏，拓展思路，提升审美。 通过拓展让学生加深对陶艺的了解和兴趣，激发学生热爱祖国传统艺术。