人教版九年级物理第十三章-第3节-比热容（基础班） 辅导教学案.docxVIP

第十三章 第3节 比热容 辅导科目 物理 年 级 九年级 教材版本 人教版 讲义类型 基础版（适用于考试得分率低于60%的学员） 教学目的 1、通过实验探究知道比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性． 2、尝试用比热容解释简单的自然现象．了解水的比热容较大所产生的一些现象及应用 3、能根据比热容进行简单的热量计算． 4、通过探究，比较不同物质的吸热能力． 重、难点 重点：比热容的概念和热量有关计算。 难点：理解比热容概念并能利用它解释有关现象． 授课时长 建议授课时长2小时 教学内容 【课程导入】 同样的日照条件，海水的温度和沙滩不一样。白天，海水凉，沙滩烫脚。傍晚，沙滩凉了下来，海水却还暖暖的，这是为什么呢？ 想一想：同样的日照情况下，为什么沙子和海水升高的温度不同呢？是因为沙子和水是不同的物质么？ 【新知讲解】 ※知识点一：比热容 1、关于“比较不同物质的吸热情况”的实验： （1）两个相同：水和食用油的质量相同；加热用的电加热器规格相同。 （2）两个实验方法：控制变量法——控制两种液体的质量相同、温度升高的度数相同，比较不同的物质吸收的热量与物质的种类的关系；转换法——水和食用油吸收的热量不能直接测量，转换成电加热器的通电时间，因为两个电加热器的规格相同，所以通电时间越长，产生的热量越多，则液体吸收的热量越多。 （3）两种比较物质吸热本领的方法：相同质量的不同物质，升高相同的温度时，吸热多的，吸热本领强；相同质量的不同物质，吸收相等的热量时，温度升高的度数少的吸热本领强。 2、定义：单位质量的某种物质温度升高（降低）1℃吸收（放出）的热量叫做这种物质的比热容，简称比热。用符号C来表示。比热容是为了比较不同物质的吸、放热能力而引入的一个物理量。 3、单位：比热的单位是J／（kg?℃），读作焦耳每千克摄氏度。 4、比热容的特性 （1）比热容是物质自身性质之一，不同物质的比热容一般不同，它反映了不同物质吸、放热本领的强弱，利用物质的这种性质可以鉴别物质。 （2）对于同一种物质，比热容的值还与物质的状态有关，同一种物质在同一状态下的比热容是一定的，但在不同状态下，比热容是不同的。 （3）比热容不随物质的质量、吸收（或放出）热量的多少及温度的变化而变化；只要是相同的物质，不论形态、质量、温度高低、放置地点如何，比热容一般都相同。 5、质量和初温都相同的不同物质，吸收相同的热量，比热容大的物质温度变化小，温度上升速度慢，比热容小的物质温度变化大，温度上升速度快。 质量和初温都相同的不同物质，上升（下降）相同的温度，比热容大的物质吸收的热量多，所用时间相对多些，比热容小的物质吸收的热量少，所用时间相对少些。 6、水的比热容是4.2×103J/(kg·℃)，其物理意义是：质量为1kg的水温度升高（或降低）1℃时所吸收（或放出）的热量为4.2×103J。 水的比热最大。水和干泥土相比，在同样受热或冷却的情况下，吸收或放出的热量相同，水的温度变化比干泥土小。因此，在受太阳照射的条件相同时，内陆地区的夏季比沿海地区炎热，冬季比沿海地区寒冷，在一天之内气温的变化也较大。因为水的比热大，在生活中往往用热水取暖，也可以用循环流动的水来冷却。 ◎例题 【例1】如图一所示，用加热器给初温均为20℃的甲、乙液体加热（m甲＜m乙），两种液体每秒吸收的热量相同。这两种液体的温度﹣﹣加热时间的图线如图二。 （1）某时刻温度计示数如图一所示，此时乙的温度为　 　℃。 （2）甲液体第30s的内能　 　第35s的内能（选填“大于”、“等于”、“小于”）。 （3）小明根据图二中0至30s图线及题目所给信息得出：甲液体的比热容比乙液体的大。你认为小明的说法是否正确 。你的判断依据是什么？　 。 【例2】为了比较水和沙子吸热本领的大小，小文做了如图所示的实验：在两个相同的烧杯中，分别装有质量、初温都相同的水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热，实验数据记录如下表： （1）在此实验中用　 　表示水和沙子吸热的多少； （2）分析表中的实验数据可知：当物体温度变化量和　 　相同时，水吸收的热量　 　（选填“大于”或“小于”）沙子吸收的热量； （3）如果加热相同的时间，质量相同的水和沙子，　 　升高的温度更高。 质量/g 升温10°C 所需时间/s 升温20°C 所需时间/s 升温30°C 所需时间/s 沙子 30 64 92 124 水 30 92 163 220 ￡练习 1、在探究“比较不同物质吸热能力”的实验中： （1）在两个完全相同的烧杯中分别装入　 、初温都相同的水和煤油（选填“质量”或“体积”）。 （2）实验中选择相同规格的电加热器，可以认为在相同时间内水和煤油