人教版九年级第十五章-第1节-两种电荷（提升版）辅导教学案.docxVIP

第十五章 第1节 两种电荷 辅导科目 物理 年 级 九年级 教材版本 人教版 讲义类型 提升版（适用于考试得分率在60%——80%以内的学员） 教学目的 1．认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。 2．了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。 3．了解原子结构，认识自由电子和电荷的移动。 重、难点 重点：1．两种电荷及其作用规律 2．认识到自然界中只有两种电荷。 难点：1.摩擦起电的原因和实质 2. 理解金属中的电子可以自由移动。 授课时长 建议授课时长2小时 教学内容 【课程导入】 师:我们来做一个实验:在装满水的矿泉水瓶底部扎一小孔形成水流,先让梳子靠近水流观察水流有什么变化?然后在头发上摩擦几下梳子,再靠近水流,观察水流有什么变化? 生:摩擦前水流不变化,摩擦后梳子能吸引水流. 师:你知道这是什么现象吗? 生:摩擦起电. 师:对!这是摩擦起电现象,人类对电世界的认识就是从这一现象开始的. 【新知讲解】 ※知识点一：两种电荷 一、摩擦起电 1.用毛皮摩擦橡胶棒,然后把棒靠近纸屑、验电羽等轻小物体,观察现象,如图甲所示. 甲 2.用丝绸摩擦玻璃棒,然后将棒靠近纸屑、验电羽等轻小物体,观察现象,如图乙所示. 乙 分析总结:我们看到,被毛皮摩擦过的橡胶棒,被丝绸摩擦过的玻璃棒,都具有了吸引轻小物体的性质.物体具有吸引轻小物体的性质,我们就说物体带了电,或者说物体带了电荷.习惯上把带了电的物体叫做带电体. 【学生实验】　如图所示,在空气干燥的时候,用塑料梳子梳几下头发,梳子为什么能吸引纸屑? 回答:是因为梳子与头发摩擦带了电,能吸引轻小物体. 二、使物体带电的其他方法 接触带电:除摩擦外,用接触的方法也可以使物体带电. 【演示实验】　如图所示,用毛皮摩擦过的橡胶棒甲接触没有被摩擦过的橡胶棒乙,然后用乙去靠近纸屑、验电羽,观察橡胶棒乙能否吸引纸屑、验电羽等轻小物体? 分析总结:观察到橡胶棒乙也能吸引纸屑、验电羽等轻小物体.这说明橡胶棒乙通过接触橡胶棒甲而带了电. 三、两种电荷及相互作用 【演示实验】　如图所示,用丝绸分别摩擦两根完全相同的玻璃棒,将一根玻璃棒水平吊起,用另一根玻璃棒靠近.你看到什么现象?说明了什么? 生:两根玻璃棒相互排斥.说明两根玻璃棒带的电荷相同. 【学生实验】 1.如图所示,用毛皮分别摩擦两根完全相同的橡胶棒,将一根橡胶棒水平吊起,用另一根橡胶棒靠近它.你看到什么现象?说明了什么? 生:两根橡胶棒相互排斥.说明两根橡胶棒带的电荷相同. 2.如图所示,将丝绸摩擦过的玻璃棒水平吊起,用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近它.你看到什么现象?此现象又说明了什么? 生:橡胶棒和玻璃棒相互吸引,说明被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷不同. 分析总结:人们通过大量的实验研究发现,用摩擦的方法可以使各种各样的物体带电.带电后的物体带的电荷不是跟丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷种类相同,就是跟毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷种类相同,没有第三种电荷,自然界中只存在两种电荷. 师:为了研究方便,美国科学家富兰克林对这两种电荷做出规定,同学们知道是怎样规定的吗? 生:用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫正电荷,可用“+”表示.用毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷叫负电荷,可用“-”表示. 师:那么刚才我们所做的三种实验,你能得到电荷间有什么作用规律? 生:同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引. 【拓展延伸】　丝绸同时摩擦两根玻璃棒,或毛皮同时摩擦两根橡胶棒,带上同种电荷后再相互靠近,会发生排斥现象,而丝绸摩擦过的玻璃棒与毛皮摩擦过的橡胶棒靠近后,会相互吸引.任意两个带电体,若与丝绸摩擦过的玻璃棒相互吸引,就必定与毛皮摩擦过的橡胶棒相互排斥. 四、验电器 问题:用摩擦过的物体去靠近碎纸片,碎纸片被吸引过来,能不能判断该物体带了电?这是用什么方法判断物体是否带电的? 回答:能;利用带电体吸引轻小物体的性质来判断. 师:除此之外,我们还可以用验电器来检验,展示验电器并介绍构造. 构造:金属球、金属杆、金属箔等. 【演示实验】　下面我们来做一组实验,看用验电器能否检验物体是否带电. 1.先用不带电的橡胶棒接触验电器的金属球,如图所示. 2.再用带电的橡胶棒接触验电器的金属球,如图甲所示. 甲 3.最后用力摩擦橡胶棒,再将它接触验电器的金属球,如图乙所示. 乙 进行1,2步后: 师:你们看到了什么现象? 生:不带电的橡胶棒接触验电器的金属球,验电器的金属箔片不张开,带电体接触验电器的金属球,验电器的金属箔片张开. 总结:可见验电器可以用来检验物体是否带电.因此验电器的作用是:检验物体是否带电. 问题:此时金属箔片带什么电荷?金属箔片为什么会张开? 小组讨论:带负电荷.当用带电体接触验电器的金属球时,有一部分电荷