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部编版七年级语文下册课后习题参考答案汇总 1 《邓称先》课后习题参考答案 一、通读全文，把握文意，回答下列问题。 1.初读课文时，哪些句段最让你感动？反复细读后，再想想这些内容是否最能体现全文所要 表达的思想情感。 2.找出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细节，思考作者为什么要进 行对比，通过对比得出了怎样的结论。 参考答案： 1.作者饱含真情，于字里行间高度赞扬了邓稼先深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖 国国防事业的崇高情怀。这样的句段很多，如：“对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长 期以来鲜为人知的科学家一—邓稼先。”“一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑， 人们劝他回去，他只说了一句话：‘我不能走。”…… 2.文中的奥本海默与邓稼先两人的个性、品质截然不同。奥本海默是锋芒毕露，读研究生时 就常打断别人的报告，即便到了中年，成了名人，有时还会这样。而邓稼先“是一个最不要 引人注目的人物”“忠厚平实”“真诚坦白，从不骄人”“没有小心眼儿，一生喜欢 ‘纯’字 所代表的品格”“最有中国农民的朴实气质”；“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中 能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。作者把奥本海默与邓稼先进行对比，鲜明地 突出邓稼先的精神品质，自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的 有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”。 二、有感情地朗读课文第五部分，想一想：这部分开头引用 《吊古战场文》，有什么作用？ 结尾处又引用儿时学到的 “‘五四’时代的一首歌”，表达了怎样的情感？ 参考答案： 课文第五部分开头引用 《吊古战场文》，把读者引入中国历史的深处，让人从中国传统文化 的角度去思考。结尾处引用自己儿时学到的“‘五四’时代的一首歌”，说明了邓稼先就是一 个典型的中国男儿，他有着为祖国而献身的崇高的精神品质。 三、课文最后一段写道：“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这 是他的性格与品质。”结合课文，说说你对这段话的理解。 参考答案： 【示例】为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生选择。 走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生 的话，他还会这么走。这两句话总写了邓称先的伟大之处。 四、本文分段较多，有时一两句就是一段，简洁精练，铿锵有力。试找一些例子，反复诵读， 体会这些语段的表现力。 参考答案： 本文语言很有特色，句式多变，长句与短句交善使用，句式的运用服从于感情表达的需要。 课文分段较多，有时一两句就是一段，简洁精练，铿锵有力。作者善用短句，使篇章显得简 洁、明快，形成一股气势，给读者留下深刻的印象。例如，在 “从 “任人宰剖’到 “站起来 了’”部分，作者用了四个短句分段列举了1898 年中华民族 “任人宰割”时期的四个例子， 表现力强。 五、小组合作，搜集并整理我国“两弹一星”科学家的资料。任选其中一位科学家，由小组 推选一名代表向全班同学介绍。 点拨：学习搜集、选择、整理、加工资料的方法，加强与同学之间的交流。 2 《说和做——闻一多先生言行片段》课后习题参考答案 一、闻一多作为学者时的 “说”和 “做”，与作为民主战士时的 “说”和 “做” 有哪些不同？彼此有无关联？试根据课文内容做简要分析。 参考答案： 作为学者的闻一多潜心学术，是 “做了再说，做了不说”；作为民主战士的闻一多敢于为人 民讲话，对敌人无所畏惧，是 “说了就做”。这反映了闻一多对社会认识的变化，以及对不 同道路的选择。他的“说”和“做”相互贯通，正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、 大勇的志士的体现。 二、本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，结合文中一两个例子，说说 这种写法的好处。 参考答案： 作者在具体的事例中，加入了不少细节。比如，“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱”“睡得 很少”这些细节，表现了闻一多的刻苦精神；“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密 麻麻的小楷，如群蚁排衙”，则表现出闻一多一丝不苟的严谨态度。再如，抓住闻先生在演 讲中“慷慨淋漓”的“你们站出来”这一句话，描绘了他 “昂首挺胸，长须飘飘”的从容姿 态，突出闻一多大无畏的革命精神。 三、下列语句读起来像诗，能引发丰富的感受与思考，试揣摩并体会其表达效果。 1.仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 2.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 3.深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 4.他潜心