青岛版小学科学（六制）三年级上册2、《动物的皮肤》说课课件.pptx

青 岛 版 小 学 科 学 六三 制 三 年 级 上 册 第 一单 元 第 2课《的皮》肤物动延迟符青 岛 版 小 学 科 学 六三 制 三 年 级 上 册 第 一 单 元 第 2课5 教学组织与实施1 教材分析目6 教学评价2 学情分析录3 教学目标4 教学重难点延迟符义务教育青岛版小学《科学》六三制三上第一单元第2课1 教材分析延迟符义务教育青岛版小学《科学》六三制三上第一单元第2课活动准备教材分析 教科书用一段文字创设了情境：“鲤鱼的皮肤表面长有鳞片，刺猬的皮肤上长着刺儿，大象的皮肤非常粗糙……”并提出问题：“动物的皮肤有什么功能？”其设计目的有两个： 1.明确本节课活动的主题与皮肤有关； 2.引导学生思考动物的皮肤有什么功能，为本课的学习作了铺垫。气球和洗洁精都是生活中常见且经常用到的物品，学生非常熟悉，材料易于获取。洗洁精用手摸起来有滑腻感，适合模拟鱼身体表面的黏液；气球装水后摸起来柔软，适合模拟鱼的身体表面。延迟符义务教育青岛版小学《科学》六三制三上第一单元第2课活动过程一一、观察鱼身体表面，说说有什么发现。活动目标：知道鱼身体表面的特点，通过观察、实验了解鱼怎样通过皮肤接触和感知环境。教材分析包含三个环节（由浅入深的逻辑关系）1.观察图片，了解鱼身体表面的特点；2.综合利用各种感觉器官，直观感知鱼身体表面的特点和作用；3.通过模拟实验，探究鱼身体表面的哪些特点有利于它们在水中生存。延迟符义务教育青岛版小学《科学》六三制三上第一单元第2课环节一摸一摸看一看 教科书呈现了一幅观察场景图，其中一个学生用手摸鱼身体的表面，另两个学生在旁边认真观察鱼缸中的鱼。 目的是引导学生综合利用各种感官通过看一看、摸一摸的方式感知鱼的皮肤表面特点：身体表面滑滑的有黏液、背部与腹部颜色不同等特点。进而引领学生思考并猜想“鱼皮肤的这些特点对于鱼在水中生存有什么作用”？延迟符义务教育青岛版小学《科学》六三制三上第一单元第2课环节三—模拟实验1 “如何给小鱼涂色”场景图，目的是引导学生通过给“小鱼”涂色发现在小鱼体表颜色越接近周围环境时越不容易被发现，从而验证猜想，得出科学结论：鱼皮肤背部颜色深，腹部颜色浅对于鱼来说是适应环境，求得生存的一种自我保护方式——保护色。涂一涂比一比义务教育青岛版小学《科学》六三制三上第一单元第2课环节三—模拟实验2 引导学生通过用气球、洗洁精模拟鱼的皮肤及运用所学的探究方法摸一摸、抓一抓、比一比感知气球涂抹洗洁精前后的感觉有何不同，进而验证自己的猜想，得出科学结论。抓一抓摸一摸比一比延迟符义务教育青岛版小学《科学》六三制三上第一单元2课活动过程二教材分析二、观察其他动物的皮肤是怎样适应环境的。活动目标：观察其他动物的皮肤及其所处的环境，了解更多动物怎样通过皮肤接触和感知环境。 教科书呈现了鸭子、海豚、变色龙、河马、北极熊及它们生活环境的情景图，这些动物代表了鸟类、哺乳动物、爬行动物，它们具有不同的皮肤，分别覆盖着羽毛、毛、甲等以适应不同的生存环境。 目的是指导学生观察动物皮肤及生活环境，思考动物如何通过皮肤接触和感知环境。河马经常趴在水里是为了保持皮肤湿润。延迟符义务教育青岛版小学《科学》六三制三上第一单元第2课拓展活动教材分析 教科书给出了“观察周围动物的皮肤有什么特点，说一说有哪些新的发现”的活动指向，目的是指导学生课下继续观察周围动物的皮肤，发现更多动物通过皮肤感知和接触环境的秘密。活动目标：观察周围动物的皮肤，了解动物皮肤更多的特点和作用。整节课思路：观察＋模拟——外部特征与环境相适应延迟符义务教育青岛版小学《科学》六三制三上第一单元第2课2 学情分析延迟符义务教育青岛版小学《科学》六三制三上第一单元第2课学情分析认知特点与知识储备困难与障碍延迟符义务教育青岛版小学《科学》六三制三上第一单元第2课学情分析认知特点与知识储备 三年级学生注意力、稳定性仍然较差，部分孩子对待科学学习仍带有游戏的态度。好奇心强、好动、好模仿，思维活跃，语言和行为活跃。 学生经过二年科学的学习与积累，初步了解了科学课的特点，在学生的日常生活与知识经验中，储存的与动物的皮肤相关的信息，大多数局限于动物皮肤的颜色、外观等，知道不同动物的皮肤是不一样的，通过了解三年级的学生，几乎没有学生能够将动物皮肤的特点与它们的生存环境联系起来。 延迟符义务教育青岛版小学《科学》六三制三上第一单元第2课学情分析困难与障碍 1.学生课前搜集资料的能力较低，缺乏方法的指导。 2.学生对客观现象有了一定的观察、描述、猜想、比较能力，但这些能力只是初步的，对于解释事物之间的联系还需要教师的指导。延迟符义务教育青岛版小学《科学》六三制三上第一单元第2课3 教学目标延迟符义务教育青岛版小学《科学》六三制三上第一单元第2课科学、技术、社会与环境