[教案]我设计的一本书.doc

我设计的一本书 课题：我设计的一本书 课时：一课时 学习领域：造型·表现 设计·应用 目标： 1、知识与技能：了解封面设计的相关知识，设计、制作一本书的封面。 2、过程与方法：在对封面设计的观察与学习中，感受设计的美感。在设计中体验创造的快乐，培养学生的设计能力及动手制作的能力。 3、情感、态度与价值观：通过欣赏不同形式的封面设计作品，培养学生的美感，培养学生的设计意识。 重点：学习如何设计、制作一本书的封面的方法。 难点：设计的封面完整有新意。 教具：课件、图画书（多）、范作、彩卡纸 学具：课本、彩纸、彩卡纸、剪刀、胶棒、贴画、文具盒等 教学过程： 一、组织教学：稳定学生情绪，帮助学生准备学具及摆放。交流相互心情，活跃气氛。 二、导入阶段： 1、读书名言：展示礼物（很多书），看到这么多书，你能想到关于读书的名言吗？学生回答：书是人类进步的阶梯、为中华之崛起而读书等，教师总结：书是我们学习生活中最亲密的伙伴了！只有多读书才能实现自己的理想与抱负（由师生的谈话交流，使孩子们无形中感受到读书的益处，渗透对学生的思想教育。） 2、书的历史：我们知道了书记录了历史，那么谁知道书的发展演变历史？（举手发言） [课件图1：书的装祯历史：从竹简、卷轴、旋风装、经折装到线装书]教师适时展示旋风装和经折装的范作，扩大学生的知识面，激发学生的求知欲。 3、比较不同：[实物投影现代的书]历史发展到现在，就变成我们这样的书了。现代的书和古代的书相比有什么不同？总结：古代的书古朴、典雅，而现代的书更加五彩缤纷、花样繁多，让人一见钟情、爱不释手！（通过对比了解封面不仅漂亮，还起到保护书的作用，设计服务于功能。） 4、导入课题：现在，很多书的封面都是设计师精心设计的，已经成为一种艺术！板书课题：10、我设计的一本书 三、发展阶段： 我们要设计书的封面就要了解书籍封面的构成，有哪几部分。（展示） 1、封面构成：指出完整的书籍封面设计是由封面、封底、书脊组成的。 2、组成要素： （1）把图画书发给学生，引导学生观察，找到封面的组成要素，[课件出示白皮书，师生共同总结封面组成要素由书名、出版社、责任编辑、条形码、作者、价格组成，教师根据学生回答一一点出，为白皮书添加《神奇的蓝色水桶》封面，讲解各部分组成要素的大小位置安排。]如：书名要设计醒目，不仅要大，还要放在主要的位置，封面、封底的设计要和谐统一。（如图3） 书名：是对整本书的高度概括，吸引人；图画：具有装饰性，把书打扮漂亮，文、图相互联系；条形码：相当于书的身份证……总结：一个好的封面设计是文字与图画的完美结合。教师板书：文、图 （通过找一找，让学生动起来，观察了解书的组成要素，引导学生自主学习，真正体验到封面艺术的设计魅力。） （2）展示实物《神奇的蓝色水桶》，引导发现与课件中设计的不同之处，相同的一本书，不同的是设计会产生多变的风格。（如图4） （通过详细观看与比较，加深学生对封面设计的认识，了解设计的多元化。） （3）[课件：〈神奇的蓝色水桶〉变化版]随着外形的变化，封面上文字、图案的大小、位置都要进行新的设计，不同的封面设计让书象我们人一样，具有了不同的性格。（如图5） （拓展学生思路，了解更多、更丰富的知识，了解不同的设计给人的感受不同。） 3、封面欣赏：课件欣赏更多风格的书籍封面设计，说说自己最喜欢的设计及它的特点。儿童读物：字体活泼、图案可爱、色彩鲜艳；中原水墨：只有几滴散落的墨迹，把水墨画的笔墨情趣体现的淋漓尽致；手枪造型的封面设计独特、新颖，引人注意。总结：封面设计完美的表达了书的内涵。（如图6） （学生积极表达自己的观点，通过学生之间的交流，体验不同封面设计带给人的不同感受，提高学生的语言表达能力和审美能力。） 4、讨论构思：今天你也是设计师，你准备设计一本什么内容的书？如何装饰？从而得出封面的装饰方法和折的方法，[在实物投影上简要示范]也可以为自己的书设计一个新的封面。 （让学生在交流中互帮互助，取长补短，鼓励设计制作的多样性和创新性。） 四、学生创作：利用多种材料和方法设计一个书籍封面。（配背景音乐，培养学生资源共享的意识，锻炼学生的实践能力。） 五、教师辅导：注意安全，保持卫生，即时展示。（完成快的学生可以选择阅读老师准备的图画书） 六、展评作品：在实物投影上展示自己的作品，介绍想法，互相提出建议，表扬优秀作品。教师提出总的要求与建议。（引导学生体验成功的快乐，学习好的方法，并培养学生的评价能力。） 七、课堂小结：和小伙伴一起读书。希望同学们多读书，读好书，终生读书！结束本课。