《以象棋为载体促进学生智力发展的实践与研究》论证报告.doc

PAGE PAGE 5 以象棋为载体 促进学生智力发展的实践与研究 论 论 证 报 告 团结路小学课题组 二〇一四年十月 一、课题简介 为了全面落实素质教育，推进课改进程，传承中华文明，促进学生智力发展。本着“六年小学影响一生”的办学理念，我校提出创建象棋教育的特色学校。力争经过几年的努力，建设有象棋专业特长的教练队伍，造就学生的象棋特长，学生的逻辑思维能力显著提高，象棋特色的项目明显突出，象棋特色的内容广泛和谐，象棋育人的影响深入人心，把我校创建成巢湖市内有一定影响的象棋教育特色学校。 二、课题的提出 中国象棋进入小学课堂，是我们走向素质教育，发展学生智力较适合的方法之一。象棋活动的开展可以使学生扩大视野，增长知识，动手动脑，培养能力，发展个性，有益身心，促进学生整体素质的全面、和谐、健康地发展。因此我校本着“六年小学影响一生”的办学理念，大力提倡下中国象棋，以课题研究为楔机把中国象棋在我校推广普及。 （一）时代背景：新世纪，面对世界科学技术飞速发展的挑战，我们必须认识到创新能力的提升和增强攸关个人、企业、乃至国家竞争力。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。可见，在知识经济日见端倪的今天，要使国家在世界的竞争中处于优势，永远立于不败之地，实现中国梦，需要大批的创新型人才，而创新型人才的培养主要靠以创新为核心的素质教育来实现。因此，教育必须实行更高层次的改革，改革传统的教育教学观念 ，要求在向学生传授基础知识，培养基本技能的同时，高度重视开发学生的创新潜能，培养学生的创新能力和提高学生的创新素质。而培养学生的创新思维和能力的方式、方法、途径很多。象棋，作为人类智慧的结晶，已经走入千家万户，成为千百万人民文化生活中不可缺少的部分，大量事实证明，下棋对人们身心健康成长有着积极的促进作用，早在六十年代，我们敬爱的周总理就曾提出：“琴棋书画都要会一点，要成为通才。”前些年，中央领导同志也多次指出：“棋是文化的一部分，不仅有娱乐功能，更是一门开发智慧，锻炼人的思维，提高民族智力水平的综合艺术，具有很高的社会价值和文化价值”。 （二）科研背景： 1、我校合肥市学科带头人、骨干教师在课题研究方面积累了丰富的经验；近年来，国内许多地方开展了“以棋育人，以棋兴校”的实验与研究，为我校提供了一些可供参考的经验。2、我校在落实国家体育锻炼标准中有象棋兴趣小组活动；常年在“六、一”艺术节举办的团结路小学棋类大赛，及长期在参加巢湖市城区小学生象棋大赛，这些都为我校的《以象棋为载体，促进学生智力发展的实践与研究》课题的开展提供了有力支持。 （三）解决问题的迫切需要： A、抵制不良、低俗游戏的需要。 我校校园内存在学生在校园内追逐、打闹现象，存在安全隐患；学生课间伏在地上玩打弹子游戏，既不卫生又影响校容校貌，甚至还有赌博可能；当前的网络世界疯狂并铺天盖地布满全球，不良的信息不可自拔的网瘾已严重地影响着我校部分学生。如果不去用健康的象棋等游戏吸引着孩子，小孩子势必就杀向不良的低俗的游戏世界，逐渐地养成不学习、不读书、好吃、懒作、偷钱、打砸抢等不良坏习惯，这样的教训和事例，报纸、广播宣传的比比皆是。因此我校决定用象棋游戏来抵抗不良的、低俗、危险游戏。 B、培养学生抗挫折能力、促进学生养成良好心态的需要。 现在的学生多是独生子女，常常出现学生对挫折的承受能力差而产生不良后果。例如某校因老师批评学生，学生回家喝农药自杀；又有某中学生因电瓶车被扣自身无法正确面对而自杀。这些都说明培养孩子正确面对失败，增强承受挫折的能力有多么的重要。而通过象棋对弈，可以培养孩子胜不骄、败不馁的良好心态，让孩子学会自控。是培养孩子不怕困难，诚实、有勇气面对挫折等良好的心理素质的重要途径。一个好的棋手一定要有敢于面对失败的良好心理素质，只有从失败中总结经验，吸取教训，敢于屡败屡战，才能成为一个真正的胜者。我们进行中国象棋的辅导，首先应该让学生敢于面对失败，学生具备了这样的良好心理素质后，他们的智力因素和非智力因素的培养才能延伸，而这样的心理素质又是学生在学习生活中所必须具备的。试想，一个在一天中要面对几次失败的学生，他还会惧怕学习中遇到的困难或生活中碰到的小挫折吗？通过中国象棋的辅导，培养了学生敢于面对失败的良好心理素质，学生将终身受益非浅。 C、搞高学生思维和注意力的需要。 在一个班里，总有那么一拨学生注意力不集中，听课、做作业时三心二意；学习中有敷衍、马虎、粗心大意的习惯。这些学生在做作业或考试时总是漏洞百出，可你仔细一盘问几乎都会做，问他们怎么搞的，回答大都是没注意。系统的训练中国象棋能提高少儿的思维和注意力。由于小学生“兴奋强于抑制”和“好奇性强”等特点，决定了注意力的不易集中。小小棋盘能演出有声有色的“战局”，孩子们觉得很好玩，自己俨然成了指挥作战