部编版三年级下册语文《习作.介绍国宝大熊猫》教案及范文.docVIP

部编教材部编版小学三年级语文下册教案教学设计表格式 部编教材部编版小学三年级语文下册教案教学设计表格式 部编版三年级下册语文《习作.介绍国宝大熊猫》教案 　　教学目标： 　　1.针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。 　　2初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。 　　3.语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。能适当的用上一些说明方法。 　　教学重点： 　　初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。 　　教学难点： 　　能恰当的用上一定的说明方法，文从字顺，条理清晰地写作。 　　教具准备： 　　课件学生搜集大熊猫的资料 　　教学时数： 　　2课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　1.同学们见过真的大熊猫吗？在哪见过？你对它有哪些了解？ 　　【设计意图：出示大熊猫图片，让学生再现生活场景，便于学生思维的激活，激起表达的欲望。为后面的话题交流创设了轻松地氛围。】 　　2.教师讲述，明确任务：大熊猫是我国的国宝，属于国家一级保护动物。这节 　　课我们从不同方面来介绍大熊猫，让我们通过交流多一些对它的了解理解。 　　3.出示交流的问题 　　（1）大熊猫是猫吗？ 　　（2）大熊猫吃什么？ 　　（3）大熊猫生活在什么地方？ 　　（4）大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？ 　　（5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？ 　　…… 　　4.组内交流,推选代表全班交流 　　教师相机板书： 　　样子门类分布食物数量…… 　　【设计意图：引领学生学习抓住关键词提取信息的学习意识，为接下来的写作梳理提纲。】 　　5.明确写作要求 　　(1)整合信息,确定从几个不同的方面实行介绍。 　　(2)信息要准确，语句要通顺，内容要清楚，结构要完整。 　　(3)会使用恰当的说明方法。 　　6.整合资料,自主写作。 　　第二课时 　　一、展示作品，评价交流 　　1.教师随机抽取小组学生作品展示,师生共同点评。 　　展示学生作品，先学生评价，老师再补充评价，点拨指导。 　　【设计意图：作品展示，更能彰显学生的成就，提升写作的兴趣，尊重学生的个性认知，提升了学生的欣赏水平。】 　　二、组内互评，互改，教师巡视，相机注重指导 　　【设计意图：这样的设计，便于学生相互取长补短，互相促动，相互提升。】 　　三、整理誊写 　　板书设计： 　　介绍国宝大熊猫 　　整理信息 　　学会使用说明方法 篇二 　　教学目标 　　1．理解在描写一件事物之前，需要认真观察、仔细了解的道理。 　　2．学着在习作中使用比喻、拟人的修辞手法，增添文采。 　　3．学会使用多种描写方法，将自己的目标对象描写的形象、具体。 　　重点难点 　　教学重点 　　在描写事物之前，要学会观察描写对象。 　　教学难点 　　学会使用多种描写方法，将自己的目标对象描写的形象、具体。 　　课时安排 　　1课时 　　教学过程 　　一、新课导入 　　“西边来了一个怪，戴副眼镜好气派，拿着竹笛不去吹，张着嘴吃起来。”大家知道这是在形容什么动物吗？是的，就是我们的国宝--大熊猫。大家应该都很喜欢这些圆乎乎的朋友吧。今天，就让我们试着将大熊猫写进自己的作文中。 　　二、作文要求 　　本次作文要求写国宝大熊猫。围绕教材中提示的大熊猫的相关资料和自己查找的相关资料，介绍大熊猫。包括大熊猫的外形特点、习性、被称为国宝的原因等等。 　　三、写作指导 　　1．素材选择。这次习作的题目和写作对象都是规定好的。题目是“国宝大熊猫”，写作对象即大熊猫。在写作之前能够先按照教材上的提示，查找大熊猫的相关资料，弄清楚大熊猫所属的门类、爱吃的食物、外貌特征及其产生的原因、分布地区等相关知识。 　　2．谋篇布局。在写作的时候先解决教材上的几个问题，然后再围绕这些问题搜集更多资料，再按照顺序介绍大熊猫。同时，也能够先介绍关于大熊猫的相关知识，如其所属的门类、学名、分布地区等。然后介绍大熊猫的外貌特征，能够从整体到局部实行描写，如，整体外形、尾巴；也能够从局部到整体，能够分别写头、身子、四肢、肩膀等方面的特点。接着能够介绍大熊猫的生活习性和行为动作等，让大熊猫的形象更具体。最后总结表达自己对大熊猫的喜爱之情。 　　3．写作手法。在写作过程中，能够使用列数字的说明方法来说明大熊猫的珍稀，能够使用外貌描写来写大熊猫的外形特征，使用动作描写来表现大熊猫的可爱，还能够使用排比来介绍大熊猫的行为习惯等，使用比喻、对比等修辞手法让文章更有文采。 　　四、范文评析 　　国宝大熊猫 　　小朋友们，你们知道吗，大熊猫是我国“国宝”，并为世界人民所喜爱，是世界生物多样性保护的标志以及和平友好的象征。它仅分布在我国的四