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第九课 唯物辩证法的实质与核心 ;唯物辩证法;知识概览;矛盾;1 矛盾的概念---不同于生活中的具体矛盾、逻辑矛盾;(1)矛盾的同一性; “有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随” 。 ——矛盾双方相互依赖;(2)矛盾的斗争性;总结：矛盾同一性与斗争性的辩证关系：; 。 矛盾的同一性和斗争性（对立统一原理）;【一分为二】 ★不能把“一分为二”仅理解为优点和缺点、成绩和错误。 ★“一分为二”，指既要看到矛盾的一方，又要看到另一方；也指既要看到矛盾的对立面，又要看到矛盾的统一面；既要看到主要矛盾，也要看到次要矛盾；既要看到矛盾主要方面，也要看到矛盾次要方面。;（2014安徽卷）英国科学家波普尔说：“如果我们过于爽快的承认失败，就可能使自己发掘不了我们多么接近正确。”这句话告诉我们 ①辩证否定是事物之间的相互否定 ②事物发展是前进性与曲折性的统一 ③矛盾双方在一定条件下相互转化 ④真理是主观性和相对性的辩证统一 A．①③ B．①④ C．②③ D．③④;该原理经常应用于: 用对立统一原理分析A和B的关系------(通常是一对反义词);(2013?江苏单科)城镇化正在深刻地改变着中国。今天,中国的城镇人口已经超过了农村人口,“农耕社会,乡土中国”逐渐转变为“工业社会,城市中国”。城镇化加快了中国农村现代化的进程,一个全新的城市文明时代似乎正在悄然到来。 在城镇化的浪潮中,大批村庄被合并,许多富有特色的传统村落不断消失。歌曲“在希望的田野上”描绘的那种“一片冬麦,一片高粱,十里荷塘,十里果香”的田园景象日益不再。有人伤感地说:“不要问我从哪里来,因为我已经没有故乡。” 结合材料,回答下列问题: 运用矛盾基本属性的知识,说明如何认识城镇化进程中城市文明与乡村文明的关系。;【答案】①矛盾就是对立统一,斗争性与同一性是矛盾固有的基本属性。 ②城市文明和乡村文明不同,二者在生产方式、生活方式和价值理念上都存在着差异,各有特点。 ③城市文明和乡村文明相互依赖、相互贯通。城市文明需要???乡村文明中获得有益的滋养;而乡村文明同样需要借助城市文明更新、发展和完善。 ④我们在城镇化进程中应将推进城市文明和呵护乡村文明有机统一起来。p310;2014.重庆卷（14分）中国和俄罗斯是邻国，在历史上两国关系错综复杂，既有竞争也有合作。运用对立统一关系原理，说明如何看待中俄关系的发展。 答案 矛盾双方既有斗争性又有同一性。中俄双方经济上互补，政治上合作，文化上交融，具有同一性；中俄双方作为主权独立的大国，有各自的国家利益，具有斗争性。 ② 同一性以斗争性为前提，斗争性寓于同一性之中。中俄两国政治、经济、文化上合作以彼此的差异和对立为前提，没有差异和对立就没有合作；中俄两国在合作之中要维护各自的利益。 ③ 矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动和发展。中俄之间即竞争又合作，共同推动中俄关系发展。 ;A.时时有矛盾（纵向）;(2)、矛盾的特殊性;典型案例分析 1、人与人不同，花有百样红； 2、萝卜白菜，各有所爱； 3、八仙过海，各显神通； 4、兵来将挡，水来土掩——矛盾的特殊性。 5、张冠李戴；生吞活剥；生搬硬套；火上浇油；不分青红皂白，各打五十大板。良莠不分；千篇一律，一刀切 ；东施效颦；邯郸学步；指鹿为马——抹杀不同矛盾的不同特点，混淆事物的不同性质。 ;（3）矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理;矛盾普遍性与特殊性的运用;考点 3 具体问题具体分析（重点）;矛盾普遍性寓于特 殊性之中，错误项;2014 海南卷 阅读材料，完成下列问题。 为了发展素质教育，我国一些中小学结合实际开展“一校一品”活动：有的学校以本地区的“最美妈妈”、“最美教师”的感人事迹带动校园文化建设，开展“美丽”德育活动，彰显美好品行文化；有的学校开展生活自理、学习自主、行为自律、身心自强的“四自”活动，培养学生自理能力和责任感；有的学校开展汉字书法教育，全校师生每天伴随着校园广播里悠悠的古筝声静心习字20分钟；有的学校开展“我是创造之星”活动，鼓励学生利用废旧材料设计创意作品…… “一校一品”活动为学生的健康成长创造了良好的文化氛围，受到学生的普遍欢迎。 (2)运用矛盾特殊性原理阐明学校开展“一校一品”活动的合理性。(12分) ; 答案 矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点，它要求对具体问题作具体分析。(4分) 具体分析学校的情况、学生成长的特点和社会发展的要求，是开展，一校一品”活动的前提。(4分) 各校根据具体条件，有