0高中物理教学如何落实学科核心素养.pptxVIP

18.11.11下午;;;1、什么是学科核心素养？;2、怎样理解素养与知识、技能、能力的关系？; 现在考驾照越来越严格，知识、技能和能力越来越强。但驾驶素养依旧不是人人都具有的。比如，遇到黄灯怎么办？如果是具有尊重生命价值观的人，他就知道，到了黄灯必须要停下来或做好启动的准备。再如，交通规则没有告诉你在没有红绿灯的十字路口如何开车，这非常考验一个人的驾驶素养。有驾驶素养的人，会主动刹停，先观察，再做决定；没有驾驶素养的人，没有尊重生命价值观的人，就会快速行驶。所以，素养不是不要知识，也不是不要技能或能力，但是知识多不一定有素养，能力强也不一定有素养。这就是价值观跟知识与技能的关系。我们提倡课程育人，就是说，教师不只是教学生学会读书（知识与技能），还要教学生学会做事（能力），更要教学生学会做人（素养）。这就是我对素养与知识、技能、能力的关系的理解。; 物理核心素养是指学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的关键能力和必备品格，是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质，是学生科学素养的重要构成。;物理观念;５．高中物理核心素养组成（4）及其要素（3-4-4-3）;;　　 高中物理教学如何落实学科核心素养，要从纵向上，紧紧抓住四个组成部分14个要素，分析各要素所包含的本质内容，以案例的方式进行论证，给人以启发和借鉴。还要从横向上取一节课，看看哪些教学内容和环节是与核心素养中的某个要素对应，做好目标与内容的教学设计，并在教学中认真落实。;（一）高中物理核心素养各要素解读与教学案例分析;(1)培养物质观;(2)培养运动与相互作用观;(2)培养运动与相互作用观;(3)培养能量观;2、物理教学中如何培养学生科学思维？;(1)培养建构模型能力;(2)培养科学推理能力;(3)培养科学论证能力;(4)培养质疑创新能力;3、物理教学中如何培养学生科学探究？;案例：如果让你上“探究的感应电流产生的条件”你会怎样创设情景，提出问题，引入课题？;案例：每个学习小组自选仪器，独立寻找“产生感应电流的条件”？;(3)强调基于证据解释;(4)学会交流和表达;4、物理教学中如何培养学生科学态度与责任？;(1)认识科学本质;(2)提高科学态度;(3)增强社会责任;（二）如何在一节课中尽量落实核心素养一些要素;利用录像视频分析，认识加速运动。;利用对比法和层层推进的方法，建构“加速度”。;组织学生通过游戏和实验，从定性和定量两个方面进行科学推理、形成对“加速度”概念的全面理解。;运用矢量运算的法则，讨论加速度方向的意义。;运用多媒体技术画v-t图，讨论加速度的图象意义。;小结。; ;;;讲台前的我;祝老师们身体健康，出入平安，万事胜意，家庭幸福！