综合实践活动九种课型教学导图.DOC

综合实践活动九种课型教学导图 课型 目标任务 教师指导 基本流程 学生思考 操作举例 选题 指导 激发学生学习兴趣；培养发现问题、提出问题确立主题的能力。 1．指导学生仔细观察与发现； 2．提出有价值的问题； 3．筛选最适合研究的主题； 4．确定活动主题。 观察—提问—定主题 1．发现了什么问题? 2．想解决什么问题? 3．研究有何价值？ 4．研究是否可行？ 5．主题如何确定？ 如关键字词及焦点问题；利用“六何法”（何时、何处、何人、何事、如何、为何？）列出焦点问题。 主题 论证 指导学生把主题细化成可研究、可操作的问题；论证主题可行性。 1．指导学生分解主题： 2．指导学生细化问题； 3．指导学生进行可行性分析。 分解主题—问题聚焦—研究方向 1．主题细化成几个问题? 2．要着力解决什么问题? 3．以何方式开展活动？ 将主题分解成几个问题，分析活动是否有意义，是否有人力、财力、物力研究。 方案 设计 指导学生设计、修改、完善活动方案 1．提供范例给学生参考借鉴； 2．指导学生拟订、修改、完善活动方案。 活动背景—活动目的—活动准备—活动安排—成果体现 1．活动背景、活动目的、活动准备、参与人员以及主要活动内容、步骤、方法如何？ 3．预期成果如何体现？ 活动方案应包括：活动背景、活动目的、活动准备、参与人员以及主要活动内容、步骤、方法、预期成果等。 专题 研讨 指导学生聚焦活动主题搜集、分析和取舍资料；培养学生大胆发言、善于倾听与记录的能力。 1．师生拟定有研讨价值的问题； 2．指导学生寻找依据； 3．引导学生大胆提出自己的见解，注意尊重、聆听、记录。 专题策划—活动探究—展示交流 1．如何围绕主题找资料? 2．在何处、用何方法寻找资料? 3．自己有何见解？ 4．如何展示研讨成果？ 抓住关键字词及焦点问题，利用访问、调查、实验、度量、观察、查找资料等方式研讨。利用文字、数据、图表、录像、录音等记载。 设计 制作 指导学生精心设计制作，大胆创新；培养学生设计制作的技能。 1．指导学生发现问题、寻找方法； 2．指导学生创新设计与制作； 3．引导学生明白原理、交流展示。 激发灵感—创新设计—精心制作—展示成果 1．想解决什么问题? 2．想设计什么产品? 3．有何价值及创新？ 4．制作材料与方法如何？ 发现生活中的问题并设法解决。设计（选材料、画草图、计算、做模型），制作，写说明书，演示，解说。 实践 体验 鼓励学生积极参与生活和社会实践，丰富学生生活及社会阅历，获得亲身实践体验。 1．鼓励学生积极参与劳动、服务等活动； 2．为学生创造外出活动的时空； 3．指导学生策划活动、积累体验。 活动策划—实践体验—积累经验 1．到哪儿去干什么? 2．实践体验有何目的？ 3．以何方式实践体验？ 4．如何展现活动成效？ 明确活动目的，准备器材、生活用品及安全防护，联系人员，开展体验活动，收集活动成果，撰写活动体会。 成果 总结 学生学会比较、分析、归纳资料，能用恰当的方式表达活动成果，撰写好研究报告或活动总结。 1．指导学生比较、分析、选择和归纳活动资料； 2．指导学生提炼活动成果； 3．指导学生撰写研究报告或活动总结。 收集资料—分析资料—取舍资料—归纳资料—撰写报告（或总结） 哪些资料可靠可用？ 资料如何归类？ 2．以何方式表达成果？ 4．研究报告（或总结）的内容、结构、重点如何？ 将可靠、有用、能反映研究（或活动）过程及成果的资料归类整理。成果形式：口头报告、研究报告、实验报告、总结、图片、录像、录音、PPT、模型、标本等。 成果 交流 为学生创造展示交流和推广成果的平台；以多元发展性评价方式评价活动过程与成果，增强学生自信。 1．指导学生选择展示交流的内容与方式； 2．引导小组成员合理分工展示； 3．引导学生尽量推广活动成果，最大限度地发挥成果价值。 展示准备—活动计划—活动过程—展示成果—总结反思 1．展示人员如何分工? 2．展示前需做哪些准备? 3．展示的重点是什么？ 4．成果有何价值，如何运用与推广成果？ 5．活动有何困惑与得失？ 如口头报告、研究报告、 总结、演讲、小册子、撰写信件、实物展示、PPT展示等。 活动 总结 学生学会总结评价活动的态度、过程与成果；能总结经验、查找问题、提出改进设想；能客观公正地评价自我与他人。 1．指导学生评价活动的态度、过程与成果； 2．引导学生反思活动的成绩、经验、教训及得失； 3．引导学生撰写活动收获体会； 4．引导学生整理完善活动资料。 活动回顾—交流思想—自评他评—完善资料 活动态度如何评估？ 如实践能力、创新精神、探究精神、合作精神、主动意识、责任感等。 活动过程如何评估？ 如是否选题恰当、过程严谨、资料充分、方法灵活、自始至终等。 活动成果