新人教版小学六年级英语下册全册教案.doc

知识与技能 问答。shorter.教学目标：1 知识与技能 问答。 shorter. 教学目标： 1 单元开始页 2备课内容：六年级下册英语 Unit 1 How Tall Are You?备课科目：英语课时分配：6 课时单元教材分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身备课人：备课时间：2015 年 3 月 3 日单元学情分析六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。 生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生 本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过 A 部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在 Let's do 部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。单元教学目标：的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 单元开始页 2 备课内容：六年级下册英语 Unit 1 How Tall Are You? 备课科目：英语课时分配：6 课时 单元教材分析 本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身 备课人： 备课时间：2015 年 3 月 3 日 单元学情分析 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学 高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。 生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生 本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过 A 部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。教材在 Let's do 部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。 单元教学目标： 的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法， 培养学生良好的学习习惯。 1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和 2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier 等。四会掌握的句子有： How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and 3、能够运用计量单位 kg 和 m，能根据所给的数据，运用比较词 than 进行事物或身体 的比较或描述。 课时教学设计 课题：Unit 1 (第 1 课时) 备课人： 上课人： 知识与能力： 1、能听、说、读、写 taller、longer、older、younger 、shorter，than 单词，发音准确。 2、能听懂问句：how tall are you?i’m1.61meters.能够使用句型：I’m taller, you’ re taller than me。 3、能够运用新学的内容完成 “Do a survey and report”任务. 2 2 1．1.warm-up（预习） （1）日常口语练习 T:Good morning, boys and girls .How are you today? Ss: I’m fine. Thank you. And you? T:I’m fine, too. Thank you. 2.Play a game.(打开课件，播放人物图片) T：Look! I’m tall and old .How about you,...? S1:I’m thin and short .What’s your father like, ..? S2:My father is strong and tall. 2. Presentation： （1）.Ask and answer in the class.( 两名学生在讲台上比较身高) T: Who is tall? / Who is short? Ss: A is tall. / B is short. T:A is taller than