学习型班组主题活动.docx

开展建设“学习型班组”主题活动方案 “学习是前进的基础”，选择学习就是选择进步。在企业，创建学 习型班组是使员工和班组与企业共同进步、成长、发展，不断创造成 功的持续之路。只有把班组这一企业中最基本细胞打造成学习型班 组，才能成功创建学习型企业，企业也才能真正实现和谐发展、科学 发展和可持续性发展。为此，党委决定开展“建设学习型班组”主题 活动。 一、学习型班组内涵与特征 所谓学习型班组，就是以学习型组织理论等当今前沿管理理论为指 导，养成“善于通过学习解决问题”的习惯，具有“善于通过学习解 决问题”的能力。学习型班组应以一套特定的理念为指导，通过创造 性学习、终身学习、全员全过程学习、向失败学习、团体学习等手段, 使工作学习化、学习工作化；应确立一个明确的、全员认同的愿景目 标体系，使共同愿景成为班组及其成员进步的拉力器；应建立支持学 习、激励创造的工作机制、模式、流程和方法，将学习要素系统化并 有机地融入对日常匚作的组织，使学习和工作成为不可分割的…个整 体。 传统的班组建设最大特点是强调以执行为主，以完成指标为目 标；而学习型班组则注重全员的学习力、创造力、创新力和自我超越 能力持续不断地提高，由过去的“一人管”变为现在的“人人管”， 由过去的只注重结果变为过程、结果都重视，由过去的班组单…抓安 全文明生产变为安全文明生产、业务学习两手抓，由过去单一重视指 标变为指标创水平和创新、发展都重视。具体来说，一个比较典型的 学习型班组，一般会具有以下几个方面的特征： 一是自我设计。自己选择自己的发展方向、设计自己的事业目标 和职业等；二是自我管理。自己对自己的思想、心理和行为进行调节、 控制或约束。班组成员间的关系是工作伙伴关系，没有等级之分，只 有相互理解、信任和勉励；三是自我学习。为了共同的愿景，自觉主 动地学习，不断提高口己的学习能力和综合素质。班组成员之间建立 了共同学习、互动学习的关系；四是自我创造。通过对知识与技能的 学习，发挥聪明才智，产生出新颖独特而有价值的构思，并自觉实现 它；五是自我感化。凡事从自己做起，用自己的好思想、好言行、好 业绩、好品质感染他人，班组有了一种相互感染、激励的氛围；六是 自我超越。突破口己的极限，使思想、技能、文化知识、人格素养不 断达到新的境界。高度自我超越的人或班组是善于从共同愿景中开发 出对自己的召唤力，以实现惊人的跨越。 二、如何有效创建 建设学习型班组是创建星级班组的延续和深化，是“提升班组 现场管理能力”主题活动的延续和深化，各支部、单位要坚持从实际 出发，使创建更具针对性。学习型班组创建是以班组基本素质（员工 队伍素质、班组长素质、技术素质、硬件条件、环境条件等）为基础, 要立足于班组基本素质的改善；以班组管理素质（基础管理素质、班 组长管理能力、信息化管理手段、“6S”管理应用、先进管理思想和 方法应用等）为前提，要努力把班组的管理搞上去；以班组学习力（班 组长的学习、班组成员的学习、学习理念、学习制度、学习动力、学 习毅力、学习能力、学习资源、学习硬件学习管理等）为支撑，要在 提高班组学习力上下工夫。由于每个班组的实际情况不同，创建目标 也有所不一样的，因此，在制定创建思路和措施时要有所区别和针对 性。如果班组的基础素质差一些，那么创建的着力点首先要放在如何 提高班组的基本素质上来；如果基础素质好、管理素质不高，着力点 就要放在如何加强班组管理上；如果班组基础条件、管理素质都比较 好的情况下，就要围绕如何提高班组学习力上下功夫。 方法一：建立共同愿景，激发人人参与创建的积极性。建立班 组共同愿景，首先必须从鼓励班组成员建立个人愿景开始。鼓励班组 成员建立个人愿景，一耍给予指导。要把具体目标和愿景区分开来， 具体冃标可以在近期实现，愿景不能在近期实现，是较长一段时间里 的目标。二要避免强加。要让每个班组成员根据自己的实际设计愿景。 其次，在班组个人愿景的基础上建立班组共同愿景。建立班组共同愿 景，可使班组内部形成共识，促进大家为共同的目标而战，并会形成 一种精神力量，推动团队所有成员携手奋进。 方法二：制定学习目标，引导班组成员会学习。-是通过制定学 习规划，实现班组有制度、有措施，年度有计划，刀度有安排，人人 有打算，创建有氛围；二是通过政治学习，积极参加各种形式的会议、 培训，实现班组政治和法律学习每月不少于I小吋，出勤率达100%； 三是通过业务学习，切实做到岗位操作规程和应知应会学习每日或每 周一题、岗位练兵和技术比武常年进行；四是通过文化学习，树立终 身学习理念，鼓励继续教育；五是强化过程学习，做到每人每周或每 月至少有一句实践感言与大家交流；六是通过反思学习，使班员每天 自觉找差距，并把纠止后的喜悦分享给大家；七是通过团队学习，以 互帮互学、导师带徒等学习