一年级数学下册认识图形二说课稿.pptVIP

( )个 ( )个 ( )个 ( )个 1 2 3 5 连一连　　　　　　　　 长方形 正方形 三角形 圆 平行四边形 我会选： （1）长方形有（ ）条边，三角形有（ ）条边，正方形有（ ）条边，平行四边形有（ ）条边。 ① 4 ② 3 ③2 ① ② ① ① 比一比，看谁的眼睛最亮 有（ ）个正方形 有（ ）个三角形 5 8 人教版一年级下册 认识图形（二） 黄海艳 一、说教材 二、说教学目标 三、说教学重难点 四、说教学准备 五、说教学过程 一、说教材 1、教学内容???? 北京市义务教育课程改革实验一年级下册第一单元《认识图形》第一课时。??? 2、教材简析《认识图形》这部分内容，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。 二、说教学目标 ????知识目标：通过学生观察、操作，经历从立体图形到平面图形的过程，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，初步体会“面”在“体”上。?????能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。????????????????情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。 三、说教学重难点 ?????教学重点????? 经历从立体图形到平面图形的过程，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形?????教学难点??????体会“面”在“体”上。 四、说教学准备 ?多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干。 五、说教学过程 谈话导入： 同学们，上学期我们学过一些图形，你还认识么？看课件说名字。 圆柱体 正方体 长方体 球 在图形的大家庭里，除了立体图形，还有另一个庞大的家族，那就是平面图形。? （课件出示：平面图形） 1、感知“面”在“体”上。 （1）观察操作 这些平面图形就藏在你的立体图形上，它的某一个面就是平面图形，请你找一找、摸一摸，赶快行动吧！???????????（2）汇报交流????????????????追问：你的手掌上是什么感觉。（滑滑的，平平的。）摸：平。对了这就是平面图形。（引导学生说出“面”的主要特点是平。）?? 板书：平 通过“摸”的活动，让学生亲身感受，体会到物体的每个面都是平的 提问：你在什么立体图形上找到了什么平面图形？ 同学们说的都很清楚了，老师把你们找到得很多平面图形都放到一起了，你们可以归类么？想想可以怎么分，为什么这样分？四人一组开始活动。学生自己归类，教师巡视，挑出一组实投展示，并说原因。 长方形 有四条边，四个角，方方的。 正方形 有四条一样长的边，四个角，方方正正的。 三角形 有三条边，三个角。 圆 没有尖尖的角，都是圆圆的。 平行四边图形 有四条边，对边平行同样长 自制长方形通过 “拉”就变成了平行四边形，孩子容易理解平行四边形的特点。 （5）引导发现立体图形和平面图形的区别小结，刚才我们都是从立体图形上找到了这些平面图形，请同学们仔细看一看，（课件出示立体图形和平面图形）你能找到平面图形和立体图形的区别么？生：立体图形能站起来，平面图形站不起来。 （学生说出自己的语言）　　 生：立体图形有好几个面，平面图形只有1个面。 教师给与鼓励 ① ② ③ ④ ⑤ 1 4 2 5 4 √ 猜一猜后面藏着的是四种图形中的哪一种图形?在正确图形下面打“√”。 √ √ √ √