安徽省合肥市润安公学沪科版八年级（上）物理导学案设计：7.1牛顿第一定律.doc

课题：第七章 力与运动 第一节 科学探究：牛顿第一定律 年级 班 姓名： 学习目标：1.理解牛顿第一定律和惯性 2.在探究过程中发展学生的观察能力、分析能力、归纳论证的能力和表述信息的能力。 3.通过实验培养学生实事求是的科学态度和研究问题的科学方法。 4.体会亚里士多德与伽利略的思想冲突，认识伽利略的理想实验方法，了解物理上理想实验的实质。 教学重点：通过对实验探究的参与，强化学生分析与论证的能力； 加深对牛顿第一定律和惯性的理解。 教学难点：转变学生的经验概念，理解牛顿第一定律和惯性。 一、学前准备 1.一切物体在没有受到外力作用时，总保持 状态或 状态，这就是著名的牛顿第一定律的内容。 2.原来静止的物体，在没有受到外力作用时，将保持 状态；原来运动的物体，在没有外力作用时，将保持 。 3. 牛顿第一定律是在大量 的基础上，通过推理抽象概括出来的。 用实验来直接证明这一定律。 4.惯性是 二、探究活动 （一）师生探究·解决问题 1.人类对“运动和力的关系”的认识就经历了一个曲折漫长的探索过程． （1）古希腊哲学家亚里士多德认为： ．这一根据生活经验和事物表象得出的错误观点被人们沿用了近2000年．（2）十七世纪，伽利略通过理想斜面实验，正确地揭示了“运动和力的关系”．如图所示，伽利略的斜面实验有如下步骤：①减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然要达到原来的高度．②两个对接的斜面，让小球沿一个斜面从静止滚下，小球将滚上另一个斜面．③如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度．④继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球将沿水平面以恒定速度持续运动下去．上述步骤中，有的属于可靠事实，有的则是科学推论．将这些事实和推论进行分类排序，以下正确的是 （ ） A．事实②→事实①→推论③→推论④B．事实②→推论①→推论③→推论④C．事实②→推论①→推论④→推论③D．事实②→推论③→推论①→推论④ （3）伽利略得出：运动物体如果不受其它物体的作用，将会 ．伽 利略由此开创了实验和推理相结合的科学研究方法． 英国科学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出一条重要的物理规律：牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 2. 牛顿第一定律又叫惯性定律。那么什么是惯性？ ①惯性是一切物体都有的属性，惯性与物体是否受外力，处于何种状态无关。②惯性由物体质量决定，质量越大，惯性越大。③惯性不是力，力是物体对物体的作用，力产生条件是必须有施力物体和受力物体，而惯性是每个物体都有的，惯性只有大小没有方向，所以把惯性说成“惯性力”或“惯性作用”都是错误的。 （二）独立思考·巩固升华 1.在光滑的水平桌面上匀速向右作直线运动的物体，当它运动到桌面的边缘时一切外力突然消失，则物体将作 运动． 2.足球跟随着运动员前进，运动员通过 控制足球的运动状态．足球被踢出后，在空中继续运动，脚对足球 （选填“仍然有”或“不再有”）力的作用，其运动状态发生改变的原因是 3.在航天飞行器中处于失重状态的宇航飞行员，其身体 惯性。 （“有”或“没有”） 4.人站在汽车上，当汽车突然向前开动时，人就会倒向 ，（填“前”或“后”）这是因为人具有 缘故． 5.设计安全气囊的目的是为了防止车在突然 （选填“启动”或“刹车”）时，由于 （选填“汽车”或“人”）的惯性，使人与车之间发生猛烈撞击而受伤． 6.在探究摩擦力对物体运动的影响的实验中， 可以看到在 下，平面越光滑， 小车前进得越远．由此通过推理得出， 如果表面绝对光滑，小车的速度 这个实验分三步进行，要求小车从斜面上的 ? 高度上滑下。（选填“同一”或“不同”） 三、针对训练 1.铅球从运动员手中扔出后，如果这时地球对它的引力消失，那么铅球将作 2.调皮的小明随父母乘船去长岛旅游，来到船上，他高兴地跳了起来．由于船在行进中