第8课新式教育的发展.ppt

壬戌学制将普通教育分为三个阶段，即初等 阶段（分为初级小学和高级小学）6年，中学 阶段（分为初中3年，高中3年）6年，和高等 阶段4—6年，使学生年龄与接受能力之间能 相互适应。普通中学的三、三分段，使物理 课程就有了两次循环，沿用了若干年，效果 比较好，所以被长期采用下来了。 “哪一个国家能够做到教育这一代中国青年人，哪一个国家就 能由于这方面所支付的努力，而在精神和商业上的影响取回最 大的收获。”“商业追随精神上的支配，比追随军旗更为可靠。” ——美国伊里诺大学校长詹姆士１９０６年 “我们一贯的政策是，支持一个坚强的、独立的和负责任可信 赖的中国政府，这个政府能够并且愿意按照协约，维持秩序并 保护我们的公民和他们的权利。” …“在谈判中，我们严格地 坚持了公正的原则，结果已经证明这对所有国家都是有益 的。”? ——美国在华官员罗克西尔 “在谨慎调查之后，您(指国务卿约翰?海)得出结论说，依据中 国目前的资源和债务，中国无法支付列强超过两亿美元的赔 款。“任何多于这个数目的苛求都不仅会导致这个国家(中国) 持久的财政困境，而且可能引起国际财政(对中国的)的控制或 者(中国)领土的丧失。”?——美国在华官员罗克西尔 讨论分析 1、根据前述材料，你认为美国庚款助学的原因是什么？ 2、列举你认为中国教育近代化历程中大事四例，并说明原因。 3、古代日本以唐为师，请例举表现。中国近代史中进行了多次改革，如戊戌变法和癸卯学制却都取师于日本，其原因是什 么？你是如何理解中日文明地位变化的？ 4、“停废科举一事，直取汉唐以后腐败全国之根株，而一朝断绝之，其影响之大，于将来中国前途当有可惊可骇之奇效。” 材料为什么认为“废科举…直取汉唐以后腐败全国之根株”？ “其影响之大，于将来中国前途当有可惊可骇之奇效。”这 一观点你是否赞同。 * * * * * * * * * 第8课 一 洋务学堂的创设 中国古代教育 教育机构： 周朝—政府办学 春秋—孔子开创私人讲学 汉—太学 唐—设国子监 宋—书院 教育宗旨：为国家、政府培养官僚 最早的教会学校是澳门的马礼逊学堂，培养了容闳、唐廷枢。到19世纪末，教会学校总数已达二千余所，在校生达四万名学生已上，一些新教学校在中学的基础上开设了大学班级，例如山东登州的文会馆以及上海的圣约翰书院。 “中外交涉条约均用英文书写，只在三年内可附用中文。”并确定：”自今以后，遇有文词辩论之处，总以英文为正义。” 1、洋务学堂概况 时间：19世纪60-90年代 代表人物：奕訢、曾国藩、左宗棠、李鸿章、张之洞 培养目标：洋务人才 教学内容：“西文” “西艺” 代表性学堂： （外语）京师同文馆、上海广方言馆、广州同文馆 （军事）福建船政学堂、天津水师学堂、 天津武备学堂 （科技）福建电气学堂、天津电报学堂 代表性洋务学堂 京师同文馆 时间:1862 洋务派最早创办的外国语学堂 目标:洋务人才(外国语人才和外交官) 教学内容: “西文” “西艺”(八年课程计划) 教学组织形式:班级授课制 总教习:丁韪良 八年课程计划(1876年丁韪良制定) 首年:认字写字、浅解辞句、讲解浅书。 二年：讲解浅书、练习文法、翻译条子。 三年：讲各国地图、读各国史略、翻译选编。 四年；数理启蒙、代数学、翻译公文。 五年：讲求格物、几何原本、平三角、弧三角、练习译本。 六年：讲求机器、微分积分、航海测算、练习译本。 七年：讲求化学、天文测算、万国公法、练习译本。 八年：天文测算、地理金石、富国策、练习译本。 丁韪良 丁韪良：美国传教士 1869年任京师同文馆总教习（教务长），控制京师同文馆25年之久。 2、洋务学堂分析评价 目的：培养洋务人才，适应当时外交和军事需要，巩固 封建的清王朝统治。 性质：半封建、半殖民地 历史局限：盲目模仿外国，管理腐败最终必然遭到失败。 历史意义的地位： 传播西学、培养新式人才，对封建传统教育制度的 首次改革尝试，为中国近代新式教育的建立奠定基 础。 半殖民地性质 依靠洋人兴办，为洋人所控制 如：同文馆的经费是从海关办公费中提取三成。而海关总税务司负责人是英国人赫德，实际上赫德操纵着同文馆财政大权。 丁韪良曾说：“赫德算是父亲，我只是一个看妈” 同文馆教员除汉文教师外，只算学馆李善兰是中国人，其他都是外籍教师。 新教育的胚胎 教学目的：是洋务人才而非科举考试的官僚后备军 教学内容：西文和西艺 教学组织形式：班级授课制 从整个中国教育史发展过程看：洋务学堂在封建教育制度上打开了一个缺口，第一次建立了新型学校，第